小学体育理论知识教学策略的研究

王景文

摘要：学生科学地进行体育运动，观赏体育比赛，养成终身锻炼的习惯以及体育道德的形成等都离不开体育理论基础知识。面临学生体育知识匮乏的现状，课上灵活采用教学方法，科学地组织好课，最大限度地调动学生的学习积极性，切实提高体育理论知识教学效果是亟待解决的问题。

关键词：体育理论知识;教学;策略

一、前言

2021年6月，教育部办公厅印发了《体育与健康》教学改革指导纲要（试行）》，《纲要》指出体育课要重点教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。其中，健康知识与基本运动技能作为体育课必修必学内容要在中小学广泛开展，而健康知识是体育理论知识中多理论之一。由此可见，体育课理论知识也在体育教学中占有一定的地位。它对提高学生的体育素养，养成良好的体育锻炼习惯以及提高自我保护的意识和能力等，都具有十分重要的意义。体育理论课是对实践课有益的补充和进一步的拓展。学生科学地进行体育运动，观赏体育比赛，养成终身锻炼的习惯以及体育道德的形成等都离不开体育理论基础知识。切实提高体育理论知识教学效果意义深远而重大。

二、对体育理论知识的认识

（一）体育理论知识的涵义

体育理论知识是学生体育素养的一部分，涉及的知识范围很广。包括“体育项目历史与文化;竞技体育规则、裁判知识;体育运动常识;体育心理健康知识;奥运会知识;运动生理知识（保健、损伤）;体育功能与价值”。而小学体育理论教学的主要任务是增强小学生体育与健康意识，了解小学生体育活动中的生理、心理变化的规律，掌握小学生体育锻炼与健身活动的科学方法，会观赏体育项目比赛等。

1、提高学生体育锻炼意识

有效开展体育理论教学，可以让学生在校园就能培养一种科学健康的体育观念，掌握最基本的体育运动的技能，培养体育锻炼的兴趣。在系统科学的体育理论指导下，开展健康的体育锻炼。

2、促进学生更好地掌握动作技术

体育实践教育和理论教育是学生体育教育的“动”和“懂”的两个方面，實践教育更多的是让学生动起来，参与到具体的体育实践，而理论教育则是让学生从根本上了解体育，践行体育。

3、提高学生体育文化素养

体育理论知识的教学，会将体育的项目、竞赛的具体规则等很好地传递给学生，一定程度上丰富了学生的知识面，对于学生培养良好的体育文化方面的素养有重要作用。

三、有效实施体育理论知识教学的策略

（一）课堂形式灵活

1、学生实践操作，真正掌握知识点

运动损伤的处理和预防方法也是体育理论知识里很重要的一部分，在平时生活及体育课中非常常见，课标中也要求学生要学会这些突发情况的处理和预防。比如常见的擦伤，比较浅的皮肤擦伤，只需将伤口及时清理干净再擦点碘酒即可;如伤口深、动脉出血者应先采取紧急处理措施如按压大动脉、抬高伤肢、加压包扎等止血。像这些内容，教师若照本宣科，没有实际操作，学生比较难掌握的，真正遇到情况也不知道如何处理。像这些比较常见、实用的损伤处理方法，我们在课上可以安排现场操作，有些学生甚至连碘酒都分不清，更别提如何按压止血、冷敷了，学生自己动手实践既有趣又能让学生真正掌握知识点。

2、学生充当老师，自主吸收知识点

像一些运动项目的普及及介绍，我们可以通过学生课后自己搜集资料来进行课堂学习，我们可以提前布置任务，分组搜集，每小组负责一个运动项目，让学生来当小老师，来讲述一些比赛规则和该项目有哪些比较重大、经典的事迹或者有哪些有名都运动员等，充分发挥学生都主观能动性，让学生真正的乐于掌握体育知识。

（二）教学手段丰富

1、利用网络热点，了解体育赛事基本知识

体育理论知识本身都是一些枯燥、乏味的知识点，在课上我们要运用一些合理的教学手段或者教学媒介来注激发学生的学习积极性和主动性。

比如跟学生传授冬奥知识，冬奥会正如火如荼的开展，各种冬奥相关的信息铺天盖地，中国队捷报不断，那么到底冬奥会运动项目分几大类，分别有哪些小项，我相信很多同学对相关的知识还是知道冬甚少。若教师填鸭似的死板得灌输给学生，学生兴致缺缺，对知识的收获也甚微。如果你说到某个运动员的热点新闻，每个人顿时都精神抖擞。像俄罗斯花样滑冰的巨星——特鲁索娃和瓦利耶娃，她们年龄虽小，但是花样滑冰的运动技术平水非常之高，网络上称她们是花样滑冰的天花板，但是本届冬奥会比赛后，“瓦利耶娃和特鲁索娃”哭了的新闻飞满天，同学们肯定很好奇，他们取得了非常惊人的成绩，为什么还要哭，借助这个热点，我们除了给学生普及花滑该项目的知识点，也可以给同学们普及一些体育赛事其他知识，比如俄罗斯兴奋剂事件，国际比赛获得奖牌的国家可以在颁奖现场升起该国国旗，获金牌的国家可以奏响该国的国歌等知识。

2、利用多媒体，让学生更加直接的掌握体育知识

我们课堂上还可以利用多媒体播放一些激动人心的赛事片段，比如“女足绝杀逆转，中国女足3：2韩国”，夺得女足亚洲杯冠军，这是我国足球队特别有纪念意义的赛事，我国女足时隔16年重登亚洲之巅。我们可以借助视频，边看边讲解足球相关的知识。又如中国女排已成为国民心中永不磨灭的经典记忆女排的战绩。尤其女排精神还拍成了一部经典多电影，反响极高。这些都可以做一些很好多素材，都是给学生讲解足球、排球项目知识做很好多铺垫，在课堂上我们都可以通过一些赛场上精彩的视频来实时讲解相关知识点。

（三）教授时机无处不在

在多年都教学实践中发现，小学生他们所掌握的体育理论知识是非常之少。比如奥运会、亚运会几年举办一次，篮球比赛每队上场几人，足球比赛一场多长时间等，非常基础的体育常识学生一问三不知，基于学生这样的理论基础，我想他们也很难感受到体育运动带来都魅力，更加谈不上培养学生终身锻炼的体育意识来。那么体育教师在平时的课堂上基本技术、技能的教学上就可以引入一些该运动项目都基本理论知识，又如在教授“投掷”项目时，我们可以给同学们讲解下丈量距离都方法，也可以说说奥运会里跟投掷相关都几个项目。体育理论知识都教授并不是一定要将所有都理论知识集中在一节课里，教师可以根据教学都实际情况，随时随地教授体育理论知识。

四、结语

随着体育课程改革的不断深化，体育与健康课的内容将会更加丰富多彩，教学手段与方法将会更加多种多样，作为一名体育教学工作者，使学生掌握体育理论知识是我们的不懈追求！