大数据下的大学英语教学模式创新

刘景瑜

摘要：在大数据视域下，大学英语教学方式、教学模式以及教学理念等都有所变化，所以基于大数据技术在信息利用以及信息采集等多方面的优势，建立立体化和数字化的教学模式，成为推动大学英语教学改革的主要途径。该文从大数据的简介、大数据视域下大学英语教学面临的困境、大数据视域下大学英语教学的转变以及大数据视域下大学英语教学模式创新的有效措施四个方面进行分析研究。

关键词：大数据视域;大学英语教学模式;创新

中图分类号：A 文献标识码：A

1大数据的简介

大数据，即海量数据，是基于信息技术以及计算机技术等英语和创新发展下形成的信息资产，具有很多特点，如数据处理迅速、数据类型多元化以及数据规模巨大等。应用大数据技术，完成数据利用、数据分析、数据挖掘和数据搜集，可以为人们创新理念、改变行为、改善技术等打下良好的信息基础。

2大数据视域下大学英语教学面临的困境

2.1传统的教学方法落后

一直以来，我国高校都在采用传统的灌输式教学模式，教师在课堂上将知识强制性灌输给学生，没有真正去衡量学生是否理解和掌握。此外，在传统的大学英语教学模式中，教师与教学目标缺乏足够的交流，面对单一的教学模式和毫无趣味性的教学内容，学生学习注意力容易分散。在实际教学中，有些教师过多地注重学生题海训练，教学效果的衡量标准在于学生是否顺利通过四六级考试，价值方向不正确。

2.2教学模式没有合理运用大数据

在大数据视域下，大量的知识资源可以通过网络实现共享，无论教师还是学生，都能够获取很多领域的专业资源，包含海量的英语学习资源。在传统的大学英語教学模式中，高校教学中容易忽略大数据时代的易得资源，依然倾向倚重传统的教学资源，这是现阶段大学英语教学存在的严重问题。

2.3无法满足个性化需求

在传统的大学英语教学模式中，课程教学主要采用大班教学的方法，在此情况下，教学任务大，教师难以考虑到学生的个体需求，再加上灌输式的教学模式，教学效果不明显。在大数据视域下，如果高校依旧采用传统的教学手段，不能熟练地运用新媒体软件、有效地利用优质资源，就很难真正满足学生的个性需求。

3大数据视域下大学英语教学的转变

就大学英语教学来说，在应用大数据技术后，不管是教学理念还是教学方式，都发生翻天覆地的变化。其改变主要体现在以下几个方面：

3.1教学理念的转变

在大数据视域下，将大数据技术应用于大学英语教学中，可以真正实现课外教学与课堂教学的相结合，在慕课以及微课教学模式下，学生学习英语不受时空的约束，可以提升自己的自主学习能力。教师在教学中从以前的主导者转变为现在的组织者和设计者，可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，提高学生主动学习的意识，加强学生英语学习能力。

3.2教学资源的转变

在大数据视域下，信息获得渠道越来越多，速度也越来越快。不管是教师还是学生，都可以运用大数据技术从大量的数据中获得所需的教学资源以及学习资源，实现资源共享、实时更新，使大学英语学习资源更加丰富，不再完全依靠课本。比如：在英语听力教学中，可以结合学生的听说能力，根据学生专业特点以及听说能力培训需求等，在网站上挖掘有关的影音资料，并且利用编排剪辑资料，让影音资料可以变成具有利用价值的教学资源，以增加英语教学的生活性以及趣味性。

3.3教学方式的转变

就教学方法来讲，不仅是落实教学理念的核心载体，而且是承载教学内容的重要载体。在大数据视域下，由于大学英语在教学资源、教学工具以及教学资源等方面发生转变，教学方式也难免发生转变。而大数据技术具有较强的综合性，其融入教育领域中，可以让大学英语教学方式呈现出多种发展态势，主要包括立体化以及现代化等。比如：移动终端教学法、微课教学法以及翻转课堂教学法等，都是基于大数据技术进行推广和应用。

4大数据视域下大学英语教学模式创新的有效措施

4.1改变传统的大学英语教学理念

创新大学英语的教学模式，是大数据背景下的大学发展提出的必然要求。大学要提升大学英语教学质量，首先要改变传统的教学理念。高校必须要根据大数据视域对教师提出的新的要求，采用各种各样的方法来合理设计和完善大学英语教学体系，不断改革和创新大学英语教师的教学理念，以促使高校内部可以实现数字化以及信息化。

4.2结合学生的实际需求，促进个性化英语教学

大学英语教师需要培养学生信息甄别和选择能力，让学生可以通过利用外界力量支持，对自身的隐藏需求进行分析，深入挖掘隐性知识，找到自己所需的信息资源。我国各大高校图书馆通常隐藏很多信息，如各种类型学术资料以及学习资料等，高校可以充分依托本校图书馆的丰富资源，引导学生合理运用图书馆的资料信息、享受到个性化服务，以提升自身的学习效率。此外，高校必须要合理运用网络技术创造良好的学习环境以培养学生的学习兴趣，比如通过网络学台推送优质的英语音视频资源，不仅可以缓解学生沉重的学习压力，还可以鼓励学生了解英语文化。信息共享在大学英语教学中是十分关键的，在大数据时代学生是重要的信息主体，教师必须要全面发挥学生自身的作用。教师可以引导学生搜集整理不同的英语资料，然后通过互联网在同学间进行共享学习，这样生生之间的共享模式不仅可以激励学生主动探索学习，也可以培养他们的团队合作能力。

4.3运用大数据技术掌握学生的英语学习需求

大数据具有多项功能，如搜集数据以及分析数据等，而且利用大数据分析的得到的结果准确性相当高，具有重要的参考价值。高校可以依据大数据的特征，通过数据明确学生英语学习中的真实需求。通常，高校可以结合学生平时在网络上经常使用的搜索引擎，掌握学生的实际需求以及爱好兴趣，再结合学生的这些学习兴趣，合理制定教学计划，精心设计教学内容。同时，高校可以利用学生在图书馆搜索的内容，掌握学生的英语学习需求，接着购买有关的书籍，使学生的该需求得到真正满足，以凸显自身的办学特色，提升教学效率。

5结语

总而言之，大数据时代使得传统的教学模式发生了变化，也推动了大学英语教学创新和改革。因此，对于大学英语教师来说，在教学中必须要不断学习，不断创新，将大数据技术融入教学模式中，使教学模式更加数字化和信息化，这对提高教学质量以及实现既定的教学目标等都有着极其重要的意义。

参考文献

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