德育融入小学语文课堂，助力学生和谐健康成长

杨家丹

摘要：随着现代教育事业的不断深化改革，小学语文教师高度重视在语文课堂教学中融入德育教学。本文主要基于小学语文学科的教育实践，将德育教学作为语文教育的主题，分析将德育教学慢慢渗透融入到小学语文课堂教学的可行性，探讨在小学语文教学中融入德育的有效策略，以期做好详细讲解小学语文知识的工作，并助力学生养成良好行为习惯和道德品质，从而促进学生的全面发展，以供参考和借鉴。

关键词：小学语文;德育教育;语文教学;健康成长

引言：德育这种教育形式会正确培育和积极引导受教育者的政治、道德以及思想等方面，并对其产生十分深远的影响。在传统根深蒂固应试教育的影响下，以学习成绩和考试分数来衡量学生优秀与否的错误认知已经深深植根于人们的脑海深处，在考核高素质人才时，应当加入道德品质等内容，要求通过考核的人才必须兼具良好品质和丰富的知识积累。作为一名小学语文教师，不仅要肩负起正确引导小学生德育和传授知识的重要使命，还要帮助小学生树立正确三观，从而为社会培养出更多优秀的接班人。

一、德育教学融入到小学语文课堂教学的可行性

（一）小学语文学科当中蕴含着十分海量的德育教学资源

语文这门学科具有较强的人文性，小学语文教材中包含着大量优秀传统文化，不仅包括文言文和古诗词等流传千年的文化瑰宝，还有散文和诗歌等具有浓郁现代气息的文化知识。由于语文学科的人文性特征十分明显，所以海量德育素材融入其中，作为小学语文教师，应结合实际情况，深入挖掘和积极延伸有利于小学生茁壮成长的德育素材，从而对小学生进行良好的德育熏陶。由此可知，语文学科彰显出的人文性特征是语文教师将德育教学融入到小学语文课堂教学中的重要可行性。

（二）小学阶段是学生树立正确三观的关键时期

由于小学生年龄偏小，身心尚未发育成熟，其正处于树立和塑造正确三观的关键时期，若学生在此时期能够养成良好习惯，树立正确三观，可以为未来发展奠定夯实基础，并终身受益。因此，小学语文教师应当以学生年龄特点作为切入点，将德育教育有意识的融入在语文教学中，帮助小学生养成良好习惯和优良品质，并具备端正三观，从而为小学生身心健康发展提供源源不断的动力。

二、在小学语文课堂教学中融入德育的有效策略

（一）在小学语文课堂教学中融入爱国主义教育

爱国主义，实际上就是人们对自己祖国拥有无比深厚的感情。热爱祖国，是最纯洁、最庄严、最高尚和最强烈的感情。因此，爱国是每一个中华儿女都应当树立的正确观念，而且必须对自己的国家拥有十分真挚且浓烈的情感。在小学语文教材中，收录了许多关于爱国的教育素材，所以，在讲解与传授语文学科知识时，小学语文教师还应当对其进行认真挖掘和充分利用，以便爱国主义教育的顺利进行。

例如，在学习《我们成功了》这篇课文时，教师可以先通过先进的多媒体设备，播放奥运会吉祥物、标志性建筑等图片，借助这些内容引出本堂课所学内容。教师可以先让学生有感情的朗读课文，进一步体会在7月13日那晚，首都北京申奥成功以后全国人民兴奋的心情和激动的场面，进一步增强其强烈爱国热情与民族自豪感。如此一来，小学生的内心深处也会迸发出坚定的爱国力量。

（二）在小学语文课堂教学中融入良好品质教育

人们只有拥有优良品质，才可以更好的适应现实生活。通过社会实践可以发现人只要具备良好品质，必然会散发出属于自己的独特魅力，以自身实际行动来感染世人，并让外界事物发生改变。基于此，由于小学生年龄偏小，所以教师可以以课堂教学为媒介，大力培养小学生的优良品质，这对于当代小学生而言具有十分重大的教育意义。小学语文教师应当与语文教学内容相结合，在其中融入和传递良好品质教育。

例如，在学习《我为你骄傲》这篇课文时，教师应当先细致讲解基本语文知识，然后还要鼓励学生要做一个诚实、敢于承担责任的人。在实际教学时，既要给学生自由朗读和感悟的机会，又要给予学生表达自我的机会。这不仅可以为学生奠定勇于面对错误的勇气和信念，还可以为学生身心健康发展打下良好基础[1]。

（三）在小学语文课堂教学中融入行为习惯教育

习惯是一种十分巨大且顽强的力量，其可以对人的一生产生深远影响，所以，从幼年期开始，就应该通过教育帮助人养成良好习惯。一位伟人曾经说过：“习惯可以形成性格，而性格则可以决定命运。”良好的习惯会让人受益终生，同时坏的习惯也会让人们泥足深陷于尴尬境地难以自拔，由此可见，不管是好习惯还是坏习惯都可以对人的茁壮成长产生明显影响。所以，小学语文教师应当在课堂教学中积极培养小学生自身良好习惯，通过良好习惯正确引导小学生的身心发展。例如，在写字时，部分小学生总是急急忙忙的，并不认真书写，从而导致写出来的生字十分不工整，不仅不具备任何美感，还十分不利于未来良好书写能力的发展和形成。基于此，语文教师需要向小学生强调规范书写的重要性，正确引导小学生端正坐姿书写，同时还要让小学生明白养成良好习惯的重要价值。这对于小学生未来发展和终身语文学习具有十分积极的意义[2]。

結语：综上所述，在学校教育中，德育教学是重要组成部分，同时也是一个亘古不变的教育主题，其对于莘莘学子的全面发展具有十分重大的意义。因此，活跃在教学一线的语文教师应当承担起开展德育教学的责任，与各科任教师通力合作，打造出一个科学合理的全新德育教学框架。对于小学语文教师而言，必须结合教学实际，以学生实际需求作为出发点，在课堂教学中充分融入德育教学，从而推动小学生身心全面发展。

参考文献：

[1]莫桂英.把德育切实融入小学语文低年级课堂教学[J].当代家庭教育，2021（07）：167-168.

[2]刘浩，卢军.将德育融入小学语文课堂教学[J].基础教育研究，2020（21）：14-16.