初中数学教学中提高“学困生”学习效率的对策

刘希奋

如何实现学困生的快速转化，是初中数学教育教学工作面临的重要问题。尤其是初中数学学科的难度较大，部分学生的学习效率低下，不利于数学综合素养的培养。因此，应该采用科学合理的教学方法，引导学困生的高效学习。本文分析初中数学教学中学困生转化的意义，提出初中数学教学中学困生的影响因素，探索初中数学教学中提高学困生学习效率的对策。

“学困生”即学习困难的学生，部分学生对数学学科的兴趣不高，或者自身学习能力不强，导致学习水平逐渐落后于其他人，对身心发展造成负面影响。初中数学的知识点十分零散，而且具有较强的抽象性特点，对学困生而言会存在较大的难度。教师如果仍旧采用常规的教学方法和模式，则会导致学困生难以适应，学习成绩逐渐下滑，不利于知识的巩固，也不利于能力和思维品质的培养。在新时期教育改革的背景下，教师应该逐渐增强自身的创新意识，运用符合学困生认知需求和特点的方法，逐步提升课堂学习效率，使其在感受数学学科魅力的基础上，发展数学核心素养，满足学生的个性化需求。

一、初中数学教学中“学困生”转化的意义

首先，可以提高教学质量。学困生的基础知识掌握能力较差，教师采取科学的教学方法引导学生巩固数学知识，可以循序渐进地提高学生综合能力及素养，这也是当前素质教育的基本要求。引导学生在认识到自身的不足的同时，能够在学习中积极与教师和同学交流，不断强化知识和弥补自身不足，营造良好的学习氛围和风气，使全体学生在正面熏陶和感染当中养成科学的学习习惯，达到共同进步与提高的目的。……