新课标下高中英语写作形成性评价的实践探索

摘 要：教学评价是拉近师生关系、构建信任和形成教学反馈的重要手段，也是保证教学完善性的基础环节，教师必须结合教学目标科学运用评价的方式帮助学生成长和提升，更好地发挥形成性评价的优势，落实新课改的要求。本文系统地介绍高中英语教学中形成性评价的理论基础，结合当前高中英语写作教学评价中存在的问题，详细论述高中英语写作教学形成性评价的实践运用。

关键词：高中英语;写作教学;形成性评价

作者简介：胡蕾（1991.11.22-），女 ，江苏江都人，江苏省扬州中学，中学一级教师，研究方向：英语教学。

引言

随着《普通高中英语课程标（2017年版）》的实施，不少高中英语教师在积极思考对原有教学方式进行革新与优化，更好地适应新课标下的人才培养要求。高中英语学习中积累性内容较多，新知学习较少，学生需要反复记忆、练习和优化才能够提升英语能力。教师要重视结合学生实际学习情况予以科学的教学评价，并针对不同学生进行具有差异的形成性评价，使学生能够更好地在教师的指导帮助下建立信心，实现提升。

一、高中英语教学中形成性评价的理论基础

形成性评价的运用要求教师要能够充分了解学生在学习过程中的个体差异特征，进行具有动态化和促进性的有效评价，确保评价能够更好地督促和引导学生实现学习能力的提升。按照《普通高中英语课程标准（2017年版）》的要求，教师在进行形成性评价的过程中必须要保证内容、形式和主体上的多样化，确保能够通过形成性评价实现对学生英语学习的激励和促进作用。……