如何在初中英语课堂教学中培养学生的思维品质

陈平 刘长虹 张丹 刘明辉 赵文歌 闫凤娟

摘 要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力，从跨文化的视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断（程晓堂，2017）。初中生思维品质的培养直接影响到其认知能力、创新能力与英语知识的掌握水平，对于初中英语教学活动的有效开展也具有重要意义。在我们的英语课堂教学中，应通过问题提升学生思维的深度、利用图文拓宽学生思维的广度、通过实际体验实现思维的迁移，培养初中生良好的思维品质。

关键词：课堂教学   思维品质

本文是由课题组刘老师一则教后记引发我对学生思维品质培养的思考。

二零二零年十月，当我们学到仁爱版教材七年级上册第三单元第一个话题Section C时，一个判断题难住了我们的小班长，该课文本如下：

1a

Jane and Sally are my new classmates. They are very nice. Jane comes from Canada and Sally is from America. They speak English. Many students in our class like English a lot，but I like it a little. So my English is not very good. Jane and Sally often help me with it. They like Chinese very much. But their Chinese is not good， so I help them. We are good friends and we help each other.

1b

Read 1a and mark “T”or “F”.

1. Jane， Sally and I are in the same class.（  ）

2. Jane is from America.                   （  ）

3. I don’t like English at all.           （  ）

4. Sally speaks English very well.         （  ）

5. Jane helps me with my English.          （  ）

需要做出判斷的1b部分，前面四个小题，同学们都很轻松地完成了。到了第五小题，我提问了我们的小班长，他的判断为“F”F，我问他为什么，他说原文中写道：Jane and Sally often help me with it .此句中只说了Jane，没说Sally，所以错了。我哑然了，幸运的是，很快另一个同学举手了，我询问他的判断，他的判断为“T”T，他把原句翻译了一遍，说Jane和Sally经常帮助我英语说明Jane经常帮助英语，Sally也经常帮助我英语。我的小班长好像还是没听明白，依然坚持己见，认为这个句子说得不全面不完整，应该是错的。……