核心素养下的小学语文古诗文教学

周彩霞

作为中国文化的核心与精髓，古诗文是小学生从小就应该进行自主学习的知识，我们需要通过开展古诗文教学，提高小学生的古诗文学习核心素养。结合小学生古诗文教学现状进行分析，小学生掌握的古诗文量不达标，学生学习古诗文的兴趣不足。本文分析阐述核心素养视域下，如何提高小学语文古诗文教学质量，以期提升小学生的古诗文学习综合能力。我国是一个诗词的国度，宋词、唐诗、汉赋、离骚、诗经等都是我国的古典诗文的瑰宝，经过了几千年岁月的洗礼，古诗文已经成为传统文化的根基，更是华夏文明的核心。从现阶段开始培养小学生的古诗文阅读爱好，将传统文化厚植于学生的内心，使学生能自发自觉地对古诗文知识进行学习，可以有效提高学生的审美素养。

一、信息教学，提高古诗文审美素养

教师可以利用信息技术，为学生播放古诗文的动态画面，通过画面的方式，解读古诗文的文字，能将抽象化的古诗文知识变得生动形象，学生通过画面，更加深入地解读作品内涵，感悟古诗文的美感，有助于学生提高古诗文审美素养。除此之外，教师也可以通过比喻的方式，引导学生感悟古诗文作品的美感，确保学生可以更加高效地融入古诗文学习情境。

例如，在学习《望庐山瀑布》知识点的过程中，教师可以利用多媒体，将古诗的意境进行展示，这会有效调动学生古诗文学习的主观能动性，让学生可以通过动、静态画面，对古诗的内容有一个形象、直观的了解。……