指向问题解决能力的数学练习设计策略

张文举

从课程改革到课堂教学，一线教师多关注教法的创新，而忽视课堂练习的设计与组织，课堂练习随意、重复，题海战术现象依然存在。在小学数学教学中，数学课堂练习题的设计要遵循学生的认知规律，突出生活化、趣味化、层次化，便于学生从练习题设计中发展数学解题能力。笔者认为，指向学生问题解决能力设计练习，帮助学生透彻厘清数学概念，把握数学知识点的内在联系，强调练习题型的多样性、生活性、实践性，拓展学生的数学思维，促进学生数学解题能力的养成。因此，在小学数学教学中，教师要关注学生问题解决能力的培养，精心设计课堂练习，有效提升学生数学素养。

一、把握练习题型多样性，开阔学生解题视野

对数学练习题的设计，要在“减负增效”上下功夫，把握不同题型的特点，通过精选练习题，帮助学生理解数学知识，提高数学解题能力。比如，生活化练习题型。数学知识源于生活，让学生认识生活中的数学问题，既促进学生掌握数学知识，又开阔学生生活视野。练习题的设计，要强调与生活的对接。比如，对“长方形和正方形”的学习，认识了长方形和正方形的特征后，教师可以设计练习题：生活中，有哪些常见的长方形、正方形？学生想到了长方形的文具盒，正方形的橡皮块，还有长方形的纸巾、桌面等。由抽象的图形，练习生活中具象的实物，学生可以深刻体认长方形、正方形的特点。同时，结合不同的纸巾规格，我们让学生比较长方形的长和宽有何关系。……