浅论中国画课程在中职美术教育中的意义与发展方向

白梦娜

摘要：在当前新课改不断深入下，中职美术教育工作正在不断创新和优化，实现提升教学质量，为我国输出更多艺术性优秀人才。但是不可否认，部分中职院校的教学工作依然受到传统教学模式的影响，以至于未能发挥出美术教育的育人意义，中国画课程也未被重视，甚至被取消。在美术教学工作中融入中国画课程具有现实意义的，能够积极传承传统文化，而这就要求中职院校依据教育的特征规范课程设置。因此，本文将围绕中国画课程在中职美术教育中的积极与发展方向为主题来展开分析，通过详细了解在中职美术教育中融入中国画课程的现实意义，再提出促进中国画课程融入中职美术教育的可行性对策。

关键词：中国画课程;中职美术教育;意义与发展方向

引言：中国画教育传承和中国画艺术两者有着共同点，都有着悠久的发展历程，并且还有着各种特色。但是，在当前应试教育背景下，中国画课程并未受到重视和关注，甚至部分中职美术教育工作取消了中国画课程教学，这一教学现状是让所有人都意想不到和痛心的，而怎样实现落实把中国画和中职美术教有相互融合是当前教师应关注的主要问题，这就需要教师能够利用现代化的教学模式和教学理念来进行创新授课。

一、融入中国画课程的现实意义和价值

中国画中包含着我国的传统文化，其有着悠久的发展历史，在美术教学工作中融入中国画课程不仅能积极弘扬传统文化，同时还能陶冶学生情操，让学生具有民族自豪感，具备爱国意识，创造良好艺术氛围，让学生有广阔发展空间。像我国著名中国画代表人物之一齐白石有一个作品是《他日相呼》，这一作品所描述的内容就是两只小鸡在吃虫子的画面，在当第一次看到这幅画面时，会觉得小鸡特别可爱、漂亮。但是如果进行深层次研究和分析，就能够把去另一种品格展现出来，那就是分享。因为发现了好的事物，积极和其他人分享，能够在潜移默化过程中让学生互帮互助，形成善于分享的优良品质。但是在应试教育环境下，中国画课程并未能受到美术教育工作的重视和关注，甚至忽略了课程的开展。对于当前我国的美术教学形式来说，大多数都是学习和模仿一些西方国家的，像素描、色彩等各种绘画基础已经成为了当前我国美术教育中的重点内容，那么随之就会导致我国传统技法被忽略，甚至被抛弃，这种教学思想是不对的，因为一个国家的强大并不体现在综合国力，还要注重视物质文明，其表现在精神文明上，如果学生在学习美术过程中失去了民族特色，那么我们也可以把其认为是对中国国粹的“亵渎”。

二、中国画课程和中职美术教育结合未来的进步趋势

2.1完善课程

中国画课程在中职教美术教育中的设置需要各教育责和相关部门积极明确课程教学的最终目的，要对所有专业的学生开展专业化培养，并重点提升所有专业学生对中国画的欣赏能力，落实对中国画有着高度认同感，积极传承和弘扬我国传统文化。而为了深化教学工作，还要积极联系实际，组织美育活动。例如，教师要注重拓展，为学生组织开展手工課以及中国画技法创新课，通过让学生们积极参加，加强互动来提升统筹能力、创新能力，激发学习兴趣。而对于一些和中国画课程有关的专业来说，像服装设计专业、平面设计专业更应深层次研究和学习中国画中所具备的基础技法，要求教师提升学生的创新能力，落实对中国画有着良好的审美加工能力。

2.2整理教材

根据当前中职美术教学工作实际现状分析，部分教师依然存在着错误的教学理念，这就要求教师转变教学思想，要认识到美术教学工作的开展不仅仅是为我国输出更多专业性技能型人才，也是在让学生接触美术的过程中为其开展情感教育和审美教育，所以要落实整理和合理化选择教材，在中国画授课中让学生系统欣赏古代和近代各具有代表性的作品，开拓学生视野，并逐渐丰富知识，因为各种题材的优秀作品都能够达到育人目的，让学生具备社会责任感和爱国情怀。

2.3分配课时

中国画课程的开展是需要配备足量课时的，因为只有安排较多的时间进行中国画课程教育工作，才能将其优势发挥出来。对于一些实用性的设计专业来说，对中国画的借鉴是较为广泛和明显的，所以要把中国画课程设置成为必修课。而对于其他专业来说，像是艺术、教育为基础的专业，要把中国画课程当做选修课，让对中国画有兴趣或者希望了解更多中国画内涵的学生有更多机会接触和学习，以此来促进学生个性化发展，具备民族自豪感。

2.4优化评价

要优化完善评价体系，因为对于绘画来说，并不是一门简单的课程，其具有较强主观性。所以好和坏也并未形成系统的标准，但教师在评价时要注重评价工作的全面性，不要单纯以学生的绘画技巧来当作评价的标准，要在评价中系统的分析学生的表现力、创造力、想象力，将上述内容都当做评价的关键依据。

2.5教资培训

要落实提升教师的专业性技能和综合素质，因为对于一些从事中国画教学的教师来说，都是毕业于师范大学美术系或者各大美术学院的，这一类教师接触过专业化的教育，并且也对中国画有的系统了解和认识。但是一些部门对高校中国画的教学目的并不明确，也并未制定相关的规章制度作为保障。如果教师在实际授课中采用自身从学校中所掌握到的一系列内容来实施教学，那么很有可能会适得其反，导致“教”和“学”两者的脱节，学生虽然能够听懂教授的话，但是在进行实际应用时却存在问题，难免会影响学生学习和教师的授课热情。所以，这就要求定期开展教师培训工作，并积极鼓励教师踊跃参加，实现在参与培训中交流经验，产生思维上的碰撞，让教师不断进步和发展，对学生开展专业化授课。

三、结束语

通过上述问题的分析，我们充分意识到在中职美术教育工作中应用中国画课程的重要性。中国画课程包含了我国丰富的历史，也是中华民族生生不息的源泉，中国画是具有特殊性的艺术，也是我们后代的骄傲和自豪。为了让当代学生了解中国画，要求教师把中国画课程融入到美术教育各个环节中。教师还要明白一个道理，并不能注重实用性而选择放弃传统，或者取消中国画课程，因为这种手段不仅会影响民族艺术的传承，还会严重阻碍我国国际竞争力和发展力的提升。所以说，这就需要完善课程、整理教材、分配课时、优化评价以及开展教资培训，为促进中职美术教育工作的顺利开展提供保障。

参考文献：

[1]范凯熹.外国美术教育史[M].长沙：湖南美术出版社，2019（04）

[2]李亮;高师美术教育如何面对中学美术新课改[J].高教论坛，2018（04）