改革初中英语课堂教学模式的对策探究

徐快冰

摘要：英语是初中教学中比较重要的一门学科。作为一名教学人员，应该着重从英语教学模式改革层面出发，为学生创建出良好的英语课堂教学。从当前的初中英语教学状况来看，学生并不能与教师之间进行有效的互动，导致学生学习失去了意义和价值。加之教师教学手段比较单一，并不能激发学生学习的积极性和主动性。

关键词：初中英语;教学模式;问题;改革措施;

初中英语课程教学改革中明确指出，教师在教学的时候应该重点关注实际教学模式，保证教学模式与学生的身心发展规律相吻合。但是，结合当前我国的初中英语教学现状来看，很多教师在实际教学的过程中往往运用传统的教学模式。在传统的教学模式下，学生学习的积极性和主动性得到了抑制，并不能激发学生学习的热情。在此情况下，教师便要结合当前的教学现状，从实际出发，为学生创建新颖的教学模式，保证学生的英语学习能力得到稳定的提升。

一、 当前初中英语教学中存在的不足

1. 教学模式落后，学生学习被动

在当前的初中英语教学模式下，很多教师运用的教学模式均比较落后，并不能激发学生学习的积极性和主动性。通常情况下，教师在实际教学的过程中往往以传统的教学模式为出发点，重点关注了学生的英语学习成绩。但是，这样的教学模式并不适用于学生的成长和发展。同时，教师在课堂上是主导者，学生成了学习的被动者。在此情况下，并不利于培养学生学习的能力。即使学生能够扎实地记住英语知识，但是这与新形势下的初中英语教学要求也是相背离的，并不能提升学生的学习素养。

2. 教师与学生之间的互动比较少

通常情况下，不管进行哪一个学科的教学。教师均应该积极与学生进行交流和互动。只有在交流和互动中，教师才能够明确学生在实际学习过程中存在的问题。但是，结合当前的初中英语教学状况来说，很多学生往往不能与教师进行密切的交流和沟通。在这样的情况下，学生自身就算存在问题，教师也不能对其进行有效的解决。最终学生英语素养的提升便会受到严重的阻碍。因此，在当前学生和教师之间的沟通比较少也是一个比较重要的问题，应该引起教师的关注。

3.将分数作为学生学习的唯一标准，忽视了学生学习的积极性

在初中英语教学中，教师教学往往会把重点放在学生的学习成绩上。在这样的情况下，就会严重忽视了学生学习的积极和主动性。教师想要更好地完善课堂教学模式，就应该转变这样的教学理念。从实际教学状况出发，为学生构建和完善课堂教学氛围。通常情况下，作为一名教学研究人员，我们应该积极关注课堂教学氛围，从教师的教学能力和手段出发，为学生制定出完善的教学策略，保证学生能够在实际学习的过程中感受到初中英语知识的魅力和价值。

二、 初中英语教学模式改革的具体措施

1. 在英语课堂教学中创建互动教学模式

作为教学研究人员，在实际进行研究的过程中，应该积极结合当前的初中英语教学现状，保证英语课堂教学的有效运行。教师在实际教学的过程中就应该为学生提供互动教学模式，从实际教学情况出发，为学生制定出完善的教学策略。一般来说，学生只有在良好的课堂教学氛围下，才会提升自身学习的积极性和主动性。最终才会形成良好的学习效果。在英语课堂教学中，互动能够使课堂的氛围更加浓厚。同时，在教师的引导下，学生对英语知识才会产生一个正确的认知。

2.活化课堂教学，体现寓教于乐的教学方式

寓教于乐的教学方式需要教师与学生建立起良好的关系，增加彼此的信任，通常一个平易近人、充满着青春活力的教师更能够与学生近距离接触。新时期的教学对教师的要求越来越高，简单直接地将知识灌输给学生的教学方式行不通，课堂教学缺少生动性也不可以，性格古板更是很难与学生拉近距离。教师运用寓教于乐的教学方式，最主要的是了解学生的需求，并将英语教学内容引向学生感兴趣的方向。教师在实际教学中可以从教学大纲、单元知识以及教材知识的整体情况等角度扩充英语教学内容，巩固已经学习的英语知识，并发展学生的思维能力和英语综合能力。

3.积极培养学生良好的英语学习心态

英语并不是学生的母语，而是第二语言，对于学生而言有很神秘的色彩，导致很多学生抵触英语。再加上家长不断要求学生要学好英语知识，导致学生害怕学不好，进而产生悲观、恐惧等情绪，影响学生学习英语知识的心态，甚至会使学生失去学习英语的兴趣和信心。基于此，教师可以运用多种不同的方式来培养学生的英语学习心态，使其积极面对英语，逐渐减缓，直至消除学生学习英语的不良情绪。教师要运用“快乐学习法”等方式，使学生感受到学习英语的乐趣，看到希望和未来，保持学习英语的斗志，积极地投入到英语学习中。培养学生良好的英语学习心态是初中英语教师活跃课堂教学氛围，铸就精彩课堂，提高教学质量的重要措施。课堂中的每一次“生成”都并非是教师能够预想的，如果教师在课前做好充分的准备工作，对课堂上每个环节进行设定，同时也会预想到学生的反应以及回答等，学生就能够很好地配合，从而能够保证课堂的顺利进行。如果课堂上的生成教师没有预料到，很可能会打乱教师的教学计划，而且有些生成教师如果不能很好应对的话将影响到课堂教学效果。课堂生成虽然在一定程度上会影响到课堂的继续进行，但对学生的发展有着极大的作用。课堂上学生会根据自己的个性发展以及对知识的疑问等提出相应的问题，教师应积极回答学生的问题，并在适当情况下将课堂上的生成与课堂教学有效结合，引导学生自主探讨相关性的问题，培养学生良好的英语学习心态。当然，要达到这样的目标，则需要教师具备较强的快速反应能力，才能根据实际情况快速做出反应。

综上所述，多彩生成，铸就精彩初中英语课堂的主要措施有：把握好学生特点，重视因材施教;活化课堂教学，体现寓教于乐的教学方式;积极培养学生良好的英语学习心态，创设和谐教学氛围;促进师生有效对话，重视激发学生学习兴趣等。从不同的角度完善初中英语课堂教学，并提高教学质量和效率，促进学生英语发展。

参考文獻：

[1]陆永兵.丰富活动设计，构建精彩初中英语课堂[J].教育观察（下半月），2015（16）：105，107.

[2]仲月娥.灵动·活力·精彩——谈初中英语课堂教学的预设与生成[J].新课程（中），2014（11）：120.