关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究

韩红

摘要：完整的初中语文教学课要具备一套影响学生思维的科学教学体系。通过运用多元化教学方法约定每节课学生理解知识的具体环节。再通过引导他们阅读理解文章的多元化情景，实现对文字语言形象和相关学习方法的刘洁，进而使学生尽情的体会和客观评价教学效果，使他们从多元化角度产生对知识的认知。

关键词：情景;初中语文教学;多元化教学方法

前言：

多元化教学方法是直接对学生思维和学习进行客观环境、主观引导等方面影响的一种特殊方法。将它运用在初中语文课堂及教学中应当关注学生是否具备适应环境的主观思维能力，引导他们完成每一步的学习任务，使他们掌握学习初中语文的方法和知识。再根据学生理解初中语文知识的实际能力设计初中语文教学的多元化情境和主题课堂环节，促使教学获得极为有利的帮助和成效。

一、引入多元化教学方向

初中语文教师要先设定每节课需要完成教学的任务，然后再引导学生根据课上认识的知识来对学习内容进行多元化方向上的总结。一方面是提醒他们要注重对知识的应用与学习，另一方面要积极引导学生利用思考能力试着解决一些在阅读当中可能出现的疑惑。为此教师可以引入一个特定的教学方向运用多元化教学方法来实现较为科学的课堂教学指导[1]。

比如《春》这节课教学的开展，需要帮助学生掌握当中描写景物的阅读理解知识，使他们认识到描述春天这个景象时可以通过较为生动的主观形象描写刻画出自己眼中的那个丰富的世界。然后再通过运用多元化教学方法对整个画面进行动态形式的呈现，使学生能够对照课堂上展示出的动态图像和教材中的文字语言，理解每个形象的出现都在怎样的情景中。从而导入多元化教学场景，使学生能够根据文中描述景物的观看视角，来对所有的文字语言进行符合客观事实的理解。这能极大程度的促使学生在课堂上探讨，有哪些景物是客观存在的，又有哪些形象是作者為了描述整个场景而去刻意塑造的。一方面普及合理的想象与写作知识，另一方面推动初中语文教学在科学方法上的应用。

二、实施多元化教学模式

为了让学生能够进一步深刻理解教材中的知识，教师必须要实施多元化的课堂教学模式。通过确定每节课教学的具体框架，使学生能够没有任何遗漏的完成学习任务。并根据他们需要认识的知识点，来对一些教材中的文字语言进行重点讲解。这样学生就能够以文章的叙事结构或完整的故事情节来理解具体要通过怎样的景物描写，衬托出人物及故事的情感[2]。

比如《济南的冬天》这节课教学的开展主要是让学生学会如何找出文章的叙事线索，体会作者在欣赏景物时产生的感叹。因此，重点讲解对词汇的应用，使他们理解文字语言的脉络变得清晰。并普及常见的场景刻画手法和丰满形象的塑造，是本节课多元化教学模式主体框架。教师可以通过课上提出的一个个小问题，串联起教学导入对知识的讲解、分析文章描述的事件、总结所有的知识点等课堂环节。并主动要求学生分享阅读感受，提醒他们可以把文章的每个段落进行有差异性的阅读和感兴趣文字语言的评价。先是利用多元化的教学理念，影响学生学习当中的丰富想象，和他们对于知识的阅读理解学习应用。再是促使学生聆听教师指导、完成课堂阅读，用书面或口头语言结束阅读。最后逐一讲解他们对文章描述语言风格的不理解部分，使学生真正能够通过多元化的教学模式，学习到文章当中的高超写作技巧。

三、落实多元化教学评价

在多元化教学方法的指导下，很多学生开始有了对知识的个人想法，他们可以用非常有趣的语言，来说明自己的学习需求。并不需要教师用过多强硬的指导语言，把学生的学习层次分为怎样的需求。那么教师为了能够准确把握课堂教学的节奏，和对初中语文知识的科学讲解，应当提出多元化的教学评价指标，使学生能够给教师的教学指导提供灵感和必要方向[3]。

比如《雨的四季》这节课教学的开展，是从塑造不同季节的雨的形象入手，用大量语言来强调季节带来的不同。学生要细细品味每个段落中的语言，才能认识到描写雨的内容的有趣性。但教师由于阅读经验和对写作手法的理解较为客观，很难直观和有针对性地完成这种大篇幅文章的课堂讲解。要通过引入多元化的教学评价，让学生对自己在每个课堂环节中的感受打分。之后在进行正式课堂内的二次教学，帮助他们积累学习的方法，打破传统教学中的错误评价。

结语：

初中语文教学要把培养学生的思维，作为运用多元化教学方法的落脚点。利用课堂教学下的学生阅读和参与需求，把他们需要学习的任务进行分解，并融入到教学的每个环节中去。最后，根据学生对教学的评价和每次教学的实际效果，导入有助于他们理解知识的客观情景，实现对教学的科学指导和学生引导，保障良好的多元化课堂教学质量。

参考文献：

[1]温红丽. 浅谈初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 科学咨询（教育科研），2020（03）：203.

[2]张迎晖. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 科技资讯，2020，18（08）：148+150.

[3]谢兰芳. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（04）：229.