浅谈地方非物质文化遗产与幼儿园音乐课程的融合

徐雅雯

摘要：地方非物质文化遗产积淀了、传递着一个民族、一个地域的共同情感、历史记忆和经验智慧，是中华民族世世代代的文化智慧结晶，是中华名族文明瑰宝的主体成份，是中华民族精神家园的主要源泉。儿童时代是人类个体开展各种文明启蒙活动的关键时间，在这个阶段幼儿所积累的文明经验，将对其最终发展产生重要影响。本文就地方非物质文化遗产教育与幼儿园音乐课程教学相互融合给出了具体的教育对策，希望可以给到幼儿教育同行们借鉴与启迪。

关键词：地方非物质文化遗产;幼儿园音乐课程;

前言：地方非物质文化遗产在幼儿园音乐教学中的渗透极大地充实了幼儿园音乐教学的内容。对于在幼儿园音乐教学中宣传地方非物质文化遗产，如今仍处在探讨与研究的阶段，还需要借助各种渠道来提高在幼儿园艺术教学中地方非物质文化遗产的品质与水准，让优秀的、有价值的非遗文化根植在孩子们的心中，并在这个过程中进一步提升孩子们的民族荣誉感和文化自信心。

一、地方非物质文化遗产与幼儿园课程融合是什么

地方非物质文化遗产（以下多处简称"非遗"）是以"技艺"为形式，以"人"为载体进行传承的"活态"物质历史文化遗产，其无法进行直接认知，而必须用心智与情感加以感受。“非遗”具有“人”性、非物质性、地域性、多样性与脆弱性等特点，其中，社会风俗、文化场所是其重要组成部分。"非遗"具有重要价值，是民族文化的重要"基因"所在，是保存中华民族、传承中华民族情感的基本途径所在。幼儿园课程，也就是通过把园内不同的教育活动以一定的方式组合而成。因此，为了使幼儿园从教学理念转变为幼儿实践的中介，幼儿园课程就借助于具体的、各种类型的教学活动的创设、组合与开展完成了这个转换过程。即通过构成这一教学的所有活动的性质“总和”，决定了该幼儿园教学的价值方向与性质。融合，是指把二个或多种不同的人事物组成一体。

二、在幼儿园音乐教学中融入地方非物质文化遗产精神的工作策略

教育是我们实现中华文化传播的主要方法。当前，了解宣传传统中华文化的要求愈来愈高，这个要求同时也反映到幼儿音乐教育教学中。更多的教师和父母意识到幼儿音乐教学的意义，在幼儿音乐教学中融入非遗，了解宣传中华文化是一件非常有意义的事情。所以，幼儿园可以利用音乐课堂这样一个阵地在音乐教学中弘扬地方非物质文化遗产。

1.情景导入，强化韵律音乐实践教学

为了进一步有效提升幼儿对于音乐活动学习的兴趣和积极性，有必要通过实现有效的情景教学，从而将孩子们顺利带入到音乐教学活动中去。比如，我们可以将佛冈具有特色的豆腐节、舞被狮、鲤鱼灯、抢花炮、龙南武术、接送三王、舞春牛、哐夹狮、舞火龙、舞鸡公狮、做牛潮、撞彩门、围镇古砖瓦制作技艺等游戏故事的讲解，还可以以多媒体的方式来进行有效的切入，提升幼儿对于幼儿音乐活动教学的兴趣和热衷度，以此来不断地提升他们的主观能动热情和积极性，这对于强化幼儿的综合素质产生了无比重要的促进意义。

我们还可以利用幼儿园音乐课堂上的韵律活动，将韵律音乐与音乐游戏活动教学结合起来，组织带领孩子们模仿抢花炮、舞被狮、舞火龙的活动，通过有效的动作模仿、舞蹈、身体节奏动作等方式来强化幼儿本身的协调性，以此对他们的身心素质和精神境界进行有效的开发与提升。在这个过程中，我们要对游戏教学进行相关的诠释，例如歌词的诠释，音乐曲子的背景诠释，还有像是动作含义的诠释向孩子们解释，这种通过游戏方式诠释教学内容的方法，能够引导孩子们参与到游戏活动中进行深刻的学习，帮助他们提升对于音乐活动的感悟能力，对他们的精神境界有着重要的作用，帮助他们更好的传统文化的乐趣和魅力。

2.精选适合幼儿的音乐形式

在幼儿园的音乐教育中融入非遗活动，首先要做好对音乐内容的筛选工作，要注意挑选适合孩子年龄特征的音乐;其次，音乐的旋律与非遗活动能够相融合;再次，要利用教师与幼儿之间的交流使幼儿对音乐活动感兴趣，以便让幼儿真正投入到非遗音乐艺术活动的创编去。

佛冈具有深厚的民俗文化底蕴。民间习俗有豆腐节、舞被狮、鲤鱼灯、抢花炮、龙南武术、接送三王、舞春牛、哐夹狮、舞火龙、舞鸡公狮、做牛潮、撞彩门、围镇古砖瓦制作技艺等，都是佛冈独具特色的传统非遗活动，其中舞春牛被评为省级非物质文化遗产。随着现代音乐的发展，人们对于传统音乐关注度不高，有的幼儿张口能唱许多的流行歌曲，但是对于传统音乐和传统戏剧却是很少听过。因此在幼儿音乐教育中，要将传统音乐和传统戏剧的欣赏课增加进来，陶冶幼儿的心灵，感受传统音乐、戏剧、传统艺术形式之美，我们要宣传这些文化，让它们继续发光发亮。

3.寓教于乐，通过游戏活动实施音乐教育

幼儿的行为特征就是爱玩，所以玩耍和游戏是他们最基础的音乐活动之一。因此，我们要把音乐教学引入到音乐游戏活动中，寓教于乐。孩子们在音乐游戏中玩得开心的同时，也能对音乐活动产生积极的情感，在音乐游戏活动中潜移默化的对幼儿进行地方非物质文化遗产的宣传。

我们可以将具有佛冈特色的，又是被孩子们所熟悉的像是舞被狮、鲤鱼灯，高岗的豆腐节这样的传统文化活动或以视频、短片的形式，或以实际改编玩乐的形式融入到幼儿音乐教学之中，在孩子们学习音乐的过程中宣传地方非遗知识，最主要的目的是为了调动他们对学习地方非遗融入音乐活动的积极情感，从而提高孩子的民族自尊心和荣誉感。我们要选择适合幼儿的音乐活动形式来进行非遗文化在音乐中的渗透。音乐活动适宜以律动方式、开展音乐游戏等。例如，找一段喜庆欢快的音乐，来跟孩子们互动。让孩子们在宽松舒适的环境中感受音乐的魅力以及非遗活动的趣味性，萌生向身边人宣传非遗的意识。

結语：透过以上的分析我们能够发现，我们的地方非物质文化遗产宣传工作和幼儿园音乐教育教学之间有着不可分割的关联。在文化国际化和多样性的大背景下，保持我国文化多样性就有赖于中华文化传统的持有者和传承者，把它代代相传的力量。我国的地方非物质历史文化遗产宣传，需要以更大的比例加入到幼儿园音乐教学中去，让良好的历史传承文化根植在孩子的心中，在这种过程中不断提升孩子的民族荣誉感和文化自信心。在幼儿的教学中弘扬地方非物质文化遗产，让每一位孩子都能体会到地方非物质文化遗产的内涵和魅力，是幼儿园音乐教学努力的新方向，也是地方非物质文化遗产发展中培育孩子们意识的新需要。

参考文献：

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