浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

2022-04-20 21:14王俊香
科教创新与实践 2022年1期
关键词:数感数学素养课堂效率

王俊香

摘要:初中数学抽象难懂,知识点较多,考查的是学生的数学思维和学习方法,因此教师要创新教学目标,设计好每一个课堂教学环节,将数学知识点讲透彻、讲全面,促使学生养成良好的数学习惯,顺利解决问题。同时,教师还要积极发挥学生的主体作用,用新课程理念指导数学课堂教学,指导数学学习方法,让每一位学生进行高效学习,从而得到全面发展。

关键词:初中数学;课堂效率;数学素养;数感

一、初中数学教学中存在的问题

(一)教学目标不明确,导致课堂失衡

有些初中数学教师观念落后,他们认为教学就是为了提高学生的成绩,对数学素养的培养并不关注。教师的教学目标不明确,想到哪里就讲到哪里,导致学生听得迷迷糊糊,教学质量严重下降。在实际教学中,有的初中数学教师不认真备课,课堂上容易丢失教学重点和难点,对于学生的提问也没有及时回答,导致课堂教学失衡,很多学生对数学失去兴趣。所以,要想打造高效的数学课堂,教师必须有清晰的教学目标,每堂课都能够展示出特色和创新,吸引学生的学习热情,更好地推动学生进步。

(二)教学方法模式化,缺乏引导启发

传统的教学方法不能满足当代学生的求知需求,还会造成学生厌学,但是仍然有些初中数学教师因循守旧,教学方法机械化和模式化,选择的案例都是陈旧的,无法为学生带来新颖的学习体验。初中数学教师缺乏对学生的启发和引导,不善于观察学生的情感变化和课堂表现,与学生之间的关系不和谐。有的初中数学教师很少组织实践活动,因为他们认为组织活动耗费精力,而且学生还难以管理,这种错误的思想使数学课堂失去生机与活力,学生难以融入课堂教学。

二、提高初中数学教学课堂效率的策略

(一)注重常规管理,更新教学理念

初中数学教师需要加强常规管理,做好每一个细节,将前沿的教学理念和数学资源展示给学生,使学生对数学产生兴趣,能够将学到的数学知识应用到实际生活中。备课是每一个教师都必须掌握的能力,“个案”和“通案”要结合起来,在集体备课的时候设计出的“通案”是教师的共识,也是推进“个案”的基础,结合本班学生实际的“个案”具有代表性,有利于挖掘数学教材中的隐含知识点,降低学生学习数学的难度。“精案”和“简案”要结合起来,“精案”的要求较高,不仅要包含各个教学环节,还要有实用价值。“简案”要灵活,根据教学需要进行添加和修改,减少教师的负担。这样才能够因材施教,营造适合学生的课堂环境,把数学教学推向高潮。初中数学教师要努力提高自身的教学水平,及时更新教学理念,做好新旧知识的衔接,给学生提供锻炼自我的平台,增大数学课堂的知识容量,从而优化课堂教学效率。

(二)教学内容分层,加强学法指导

在日常教学中,初中数学教师要为学生制作个人档案,将学生在课堂的表现、每次数学测试的成绩、作业完成情况等记录下来,并且定期进行汇总和分析,进而从中得出很多有用的信息,作为开展教学的依据。教师要根据学生的实际情况开展分层教学,当学生上升一个层次或下降一个层次的时候应记录到档案里,便于对学生进行综合性的评价。教学内容的分层应该体现出创造性和启发性,例如学困生的基础较弱,要为他们选择简单的、易于理解的知识,逐步激发他们的学习兴趣;中等生的上升空间非常大,教师要为他们提供难度适中的内容,引导他们突破自我,培养数学学习习惯;而对于优等生则要带来拓展性的内容,发挥学生的数学潜质,提升数学核心素养。初中数学教师还要注重对学习方法的指导,突出学生的主体地位,只有学生的综合能力得到有效提高,才能达到新课改的要求。

(三)提倡小组学习,引入竞争机制

小组合作学习是初中数学常用的教学方法,学生在一起集思广益,既能够活跃班级氛围,也可以达到取长补短、共同进步的作用。所以,初中数学教师要提倡小组学习,把握教学契机,对学生进行合理的分组,然后为每个小组设计不同难度的问题,发挥学生的优势,培养学生的数学素养。分组的原则是“组间同质,组内異质”,发挥优势互补的作用,为全班各小组间的公平竞争打下基础。学生合作分工要清晰、明确,给每个学生都设计一定的角色和任务,给学生提供思维的空间,这样有利于保持小组的生机与活力,使学生获得学习的成就感。初中数学教师不仅要设计课堂上的小组任务,还要给学生提供具有实践性的课外任务,这样能够拓宽学生的知识面,给学生创造接触社会的机会,增长生活经验和人生阅历。初中数学教师要引入小组竞争机制,调动学生的主动性和自觉性,加深学生之间的感情与团队协作能力。在实际操作过程中,教师要指导学生进行良性竞争,竞争考查的是小组的综合实力,并不仅仅是个人的能力,所以在竞争的过程中,教师要鼓励学生资源共享、同舟共济,为数学课堂注入源源不断的活力。

三、结语

综上所述,新课程改革对初中数学教学提出了严格的要求,要求教师不仅要教授数学知识和技能,还要培养学生的数学实践能力和综合素养。在新时期,初中数学教师要改变传统的教学观念,设计多样化的实践活动,营造愉悦的课堂氛围,增强学生的参与度,开发学生的逻辑思维和创新能力,提高初中数学教学质量。

参考文献:

[1]马江洪.提高初中数学教学的课堂效率[J].软件(教育现代化),2015(7).

[2]米春茹.如何提高初中数学教学课堂效率探究[J].人文之友,2020(6).

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