阅读名人传记在小学语文学习中的有效应用

李玲

摘要：名人传记在小学的教学过程中有着非同一般的教育意义，梁启超说：“读名人传记，最能激发人志气，且于应事接物之智慧增长不少，古人所以贵读史者以此。”由此可见，阅读名人传记对于学生人生观以及价值观的相关培养起着多么重要的作用，所以教师要在对于学生小学语文教学的过程当中，鼓励学生去阅读名人传记，在阅读名人传记的过程当中，找到自己人生的价值，肯定自我，然后再将这些名人传记进行自我的转换，将这些知识转化为自己所需要的知识，同时也要像名人传记这些名人学习，充分的实现自我的价值。

关键词：培养学生综合素养;树立学生远大理想;拓展学生知识储备

对于小学阶段的学生来讲，他们的知识储备其实并不是那么丰富，这就导致了一些小学生在进行语文写作的过程当中，只能书写一些日常化的语句，这非常符合小学阶段学生的本能，但是对于学生来讲，他们还是应该努力的去提高自己，让自己处于一个更加优秀的状态，讲出更加有深度的句子，所以教师在进行小学阶段的学生语文教学过程当中，要帮助学生积极的提高他们自己，利用阅读名人传记来帮助学生培养他们的语文综合素养，也更加好的帮助学生在名人传记中找到属于自己的人生方向，树立学生的远大理想，同时让学生在这个过程当中通过观看名人传记当中名人的发现，以及他们为世界做出的贡献来拓展学生的知识储备，让学生的语言输出更加的丰富，帮助他们取得个好成绩。

一、培养学生综合素养

语文的学习从本质上来讲，就是培养学生的语言综合思维能力，让学生在日常的生活当中可以运用自己的语言，对生活中所见所闻进行综合的表达，让学生更好地对于自己知识进行更加有效的运用，那么对于学生来讲，他们的综合素养的提升与培养应该从日常当中的见闻当中开始，所以教师要在进行语文教学的过程当中，帮助学生提高他们的综合素养，利用阅读名人传记这一快捷的方式来帮助学生更好地进行语言的逻辑梳理，让学生更好地接受关于语文知识方面的熏陶，从而更好地培养学生的综合素养，让学生在进行语文试卷的考试，以及日常生活当中都能得到一个很好的发挥。

例如，在教授《狼牙山五壮士》时，这一课程讲的主要是狼牙山五壮士在抗日时期做出的伟大壮举。他们是抗日战争中我国时代英雄的一个缩影，所以在进行这一刻的课程教授时，教师可以充分的让学生感受我国英雄的独特魅力，帮助学生对于这些知识进行相应的共情来提高学生的个人综合素养以及个人的综合能力，帮助学生在日后的考试当中进行这一课程的理解与运用，将在这一课程当中学到的知识运用到自己的考试当中去，为自己的作文以及阅读的主观题添砖加瓦，增添自己的独特色彩。

二、树立学生远大理想

学生树立远大理想，可以更加有效地帮助学生走上未来正确的人生道路，帮助学生在一个正确价值观的引导下成长。当学生树立起了自己的理想之后，可以更加明确自己的人生方向，帮助学生明确我到底是谁？我究竟要做什么？我应该去怎么做？这样的一系列问题的解决，就标志着学生进入了一个更加快速的成长阶段，让学生在这个过程当中可以更好地进行各科知识的学习，同时也更有利于学生接受课上语文的教学，让教师的教学更加的有效率，让学生在接受语文知识的教导过程当中，可以更加聚精会神，帮助自己提高自己的综合素养。

例如，在教授《有的人——纪念鲁迅有感》时，鲁迅先生是我国伟大的教育家思想家，鲁迅先生本是学习医科，后来认为学医时救不了当时思想处在蒙昧当中的中国人，所以鲁迅先生果断弃医从文，在我国文学史上留下了一颗颗璀璨的明珠，所以在进行这一课程的教授之时，教师可以让学生学习鲁迅先生的个人思想以及感受鲁迅先生独特的魅力，帮助学生在进行学习的过程当中，像鲁迅先生一样，树立自己的远大理想，为国家做出自己应该做出的贡献。

三、拓展学生知识储备

学生在进行语文学习的过程当中，其实也就是在不斷拓展语文的知识储备的过程，名人传记当中的各个名人，他们擅长的领域，并不一定就在语文这方面，他们可能会擅长其他领域，所以教师实在要求学生进行名人传记的阅读过程当中，也可以让学生接触到其他范围的知识，让学生更加明确自己喜欢的知识究竟是什么，从而帮助学生更好的确立一个学习的方向，也在这个过程当中，学生可以接触到不同种类不同领域，甚至学生闻所未闻见所未见的知识领域，帮助学生在其他领域也进行一个知识的拓展。帮助学生更好地进行知识的理解，并且在这个过程当中，让学生享受知识。

例如，在教授《口语交际：讲历史人物故事》时，这课程其实是让学生进行一些口语交际，帮助学生提高自己的口语能力，但是这一课程的教授主题对于学生来讲，其实是拓宽自己知识范围的一大有力法宝，因为它讲述的是历史人物的故事，历史人物对于我国丰富的历史资源来讲，其实是非常容易寻找的，所以在教师进行教授的过程当中，可以让学生自己开口自己寻找有关历史人物的故事，帮助学生更好的拓展自己的课外知识，以及自己的思维能力，帮助学生在日后的考试当中可以运用到自己的学习到的知识。

学生的语文水平的提高，一定离不开他们日常的阅读量的提升，阅读不仅可以让学生在阅读当中享受到从来没有体会过的乐趣，帮助学生更好地进行知识的理解与吸收，同时对于学生来讲，阅读可以很好地帮助学生提升语文的综合素养，让学生在进行考试的过程当中，有话可说，有理可依，让学生更好的在学习的海洋中遨游，让学生更好地体会到学习当中的乐趣以及掌握新知识的成就感，帮助学生更好的提升他们在语文学习当中的知识理解，从而帮助学生提高他们的个人成绩。

参考文献：

[1]杨庆华.小学语文情境化课堂识字教学方法[J].文学教育（下），2018（10）：100-101.

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（04）：24-28.