语文大单元教学"学思践悟"

摘要：语文大单元教学是基于语文学习任务群的一种教学方式。从单课教学到单元教学，再到大单元教学，彰显了语文教学改革的发展历程。大单元教学的兴起，回应了充满不确定性的未来对教育提出的新要求。大单元教学的本质追求是学习方式的变革：从知识为本的概念教学走向通过情境解决复杂问题，从而提升素养;从被动接受走向自主、合作、探究。为了更好地落实这种学习方式的变革，大单元教学实施时大多会组织项目化学习。

关键词：语文大单元教学;任务群;项目化学习;学习方式

语文大单元教学又热起来了。是20世纪末流行的大单元教学“复辟”，还是有了不同的内涵？单元整体教学是否等同于大单元教学？大单元教学与项目化学习、任务群教学有着怎样的关系？一线教师应如何在自己的教学中探索实践？

一、语文大单元教学源流考据

要搞清讯文大单元教学的来龙去脉，须从语文“课”开始抽丝剥茧。“课”是个多义词。它指教学中的一个时间单位，确切的说法应该是“课时”，一般40分钟左右。语文教学中，“一课”还指“一篇课文”。我国第一部语文教科书《蒙学课本》（朱树人1897年编）在“编辑大意”中说：“是编故事六十课，属德育者三十，属智育者十五，属体育者十五，……物名实字三十课，物名但取通俗……浅说琐说三十课，或敷陈浅理，或摹写景物……”由此可见，我们习惯于把教科书中的一篇选文称为“一课”，是有渊源的。

当然，“课”的内涵随着语文教学的发展也在不断变化和发展。