基于学科素养的高中化学深度教学实践探索

冯亮

摘要：作为一门自然学科，化学学科有着明显的操作性特征，教师应重视学生的理论知识学习及实践能力培养，加快学生化学素养的形成。深度学习是一类解析式的学习方式，有助于学生将新知识融入自身知识框架中，促进其高阶思维的发展。因此，高中化学中，教师有必要以深度学习理念为导向，以学科素养培养为目标，在实践中探索高中化学深度教学的可行路径。

关键词：高中化学;深度教学;学科素养

当前，高中化学教学存在着效率低下、知识讲解停留于浅层的问题，学生难以深刻理解化学知识并把握各知识点间的联系，进而影响学生化学能力及学习素养的发展。深度教学是培养学生化学核心素养的重要途径，教师应积极推进化学教学改革，引导学生调动高阶思维参与学习活动，通过深度学习实现从能力到素养的发展目标。

一、以学生为主体，发展学科素养

实际课堂教学中，教师应遵循“以学生为主体”的原则，围绕着学生展开教学活动，重视学生的参与度与学习主动性，把握时机促成学生的深度思想，推动其学科素养的发展。学习是课堂教学的基本活动，但受传统教学模式影响，相当一部分高中生存在依赖教师、教材的心理，学习主动性不足，导致学习效率难见提升。因此，教师首先要激发学生的探究意识，活跃其思维，引导学生由浅入深地思考实际问题。以“物质的量”教学为例，该知识点较为抽象难懂，需要学生建立“聚微成宏”的化学思想，是高中化学学习重难点。……