教会·勤练·常赛

卢海桥

摘要：“教会·勤练·常赛”这一种教学模式，从实际教学角度来看具有鲜明的应用价值，对学生更加有利。对目前初中教育情况而言，将“教会”“勤练”“常赛”三者融为一体，确实对体育技能及技战术的形成、学科核心素养的培养起着关键性作用，能进一步提升学生的学习兴趣，综合地提高学生的体育素质，为学生的全面发展奠定基础。

关键词：初中体育;课堂教学;教、练、赛

引言：在当前的体育课堂教学环境中，体育教师普遍靠控制课堂来实现教学目标，课堂完全以教师为中心。为了尽快完成教学目标，教师往往以讲座为训练，以实践为竞赛。从长远来看，学生有效参与的机会更少，对学习失去兴趣。另一方面，鉴于体育课的开放性，体育课堂往往会面对很多外在因素，使得课堂教学难以按预定的计划去顺利实施，以致无法将整个班级的主动权完全落实到课堂上。因此，对初中体育“教会·勤练·常赛”实施途径的设计与实践策略研究显得十分必要。

一、“教会·勤练·常赛”在初中体育教学中的现状

1.课堂依旧是“教师中心”

在目前的体育课堂教学模式下，体育教师为了完成教学目标而全局掌控体育课堂，课堂完全以教师为中心。一方面，教师为了尽快完成教学目标，往往以讲代练、以练代赛。长此以往，学生有效参与机会更少，就失去了学的兴趣。另一方面，由于体育课堂的开放性，过多的外在因素考虑，往往使课堂教学顾此失彼，没有办法完全将课堂主动权移交给学生。……