浅议中国近现代史史料教学的整合

李伟仕

摘要：史料是历史教学过程中课本之外的不可或缺的有效补充，史料教学是初中历史教学不可缺少的一项重要手段。在教学过程中，科学合理地引入史料教学能够使教学内容更加丰富，从而激发学生学习历史的兴趣和积极性。教师必须重视学生史料实证素养的培养，采取有效策略，提高历史课堂教学的质量和效果。本文立足于初中历史教学角度，分析了中国近现代史史料教学的整合策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中历史;课堂教学;史料

引言：党的十八届三中全会之后，伴随着全面深化改革的不断推进，新课程标准也进行了更为全面的设计，其中最为突出的就是“学科核心素养”的提出。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于中国近现代史史料教学的整合策略研究有着鲜明现实意义。

一、史料、史料教学与史料实证

史料，我们也可以称之为历史资料，指的是那些能够反映过去发生或者存在过的所有事情的文字记载和一切物品，我们也可以这样理解，过去遗留下来的相关文字记载或者物品，都可以作为我们了解、认识历史的资料。根据不同的表现形式，史料大致可以分为四类：实物史料、行为史料、口述史料和文献史料。虽然这几类史料的产生时间不同，表现形式不一，在以往历史编纂过程中的受重视程度不同，但从根本上说，这些史料都是人类历史的不同表达方式，并无高下之分。……