初中物理兴趣教学的培养

格日扎西

物理课程的价值之一表现为“通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”只有当学习者对所学知识发生浓厚兴趣时，才能使整个学习过程积极起来，学习情绪高，学习意志顽强，从而提高学习效率。

初中物理，是世界各国的基本课程;学习物理课程，是引导学生认识客观世界的重要途径;搞好物理教学，对学生积累基本知识、养成基本技能、形成辩证唯物主义的世界观与方法论，具有极其重要的意义。

一、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣

教育家夸美纽斯说“：柳币的责任，不在于教给学生多少学问，而在于培养他们的学习兴趣。”根据一线教师反馈回来的信息我们分析得知：根据中学生的身心特点，巧妙的把教学内容、兴趣教学、教学情境联合在一起是解决同学们能够主动学习的有效途径。因此，我们在课堂教学的过程中应该巧妙的设置教学情境，激发他们的学习兴趣，例如，在学习初中课本中的《牛顿第一定律》的时候，我们可以先这样来设置教学情境，同学们有谁滑过冰、划过沙、或者做过水上滑梯那？会有很多的学生来参与这样的活动中，经过与老师的交流以后教师要提出一个这样的问题：同学们你们见过最光滑的物体是什么那？接着教师告诉同学们冰是目前比较光滑的介质，我们滑冰的是在冰面上，如果我们滑冰在比冰面还光滑的介质上面我们会停下来么？……