父母教养方式与中学生亲社会行为：道德推脱的中介作用

林双佳，胡 珊

(渤海大学教育科学学院，辽宁锦州，121013)

一、前言

家庭环境对个人成长的影响很大，父母的教养方式是其中非常重要的内容。有学者指出，父母教养方式就是父母在教育子女过程中出现的行为。[1]父母教养方式不随情境而变化，反映的是亲子相处的真实状况。本文将父母教养方式定义为父母在抚养子女的过程中教育观念、教育行为和情感的表达。[1]

道德推脱是指父母再次定义自己的不道德行为，减少个人的内疚感，使自己在行为后果中所需要担负的责任减到最小。[2]本文将道德推脱定义为一种认知倾向，即个体通过重新定义自己的不良行为，增加行为合理程度，以避免自我道德的制裁。

亲社会行为通常被认为是与攻击性行为相反的积极行为。它有利于维护社会安定与人类间的和谐关系。[3]社会交往中表现出的礼让、扶助、配合、共享，甚至为了他人利益而牺牲自我，是典型的亲社会行为。[4]本文认为亲社会行为是有利于人类社会，能够为他人利益做出自我牺牲的行为。

父母对子女的直接引导或在潜移默化中营造的家庭氛围会影响子女的认知和行为。有学者指出，父母的教养方式与对学生的发展产生的影响存在一定的联系。[5]亲社会行为作为一种积极的社会行为模式，是父母教育子女的重点内容，亲社会行为的形成在某种程度上会受父母教育方式的影响。[6-7]然而，人们的生活离不开外界环境，环境既能影响个人的行为，也能影响个人的认知倾向。……