新课程视域下语文高考作文教学策略探讨

王雪萍

摘要：虽说中文是我们的母语，但是高考作文的考察需要深入理解文字，更重要的是要能够培养核心价值观，提升学生的文学素养，并引导学生了解我国民族精神和文化的魅力。因此，在高中语文写作的教学活动中，我们可以创造能够体现学生发展的教育形式，在教学中可以结合多样化的教学手段，开发学生的潜能。同时，我们在教学中要结合学生的个人心理与现阶段的具体情况，为学生创设更贴近实际的教学手段，打造更符合学生成长的语文课堂。

关键词：高考作文;核心价值观;教育形式

针对高考作文进行的写作教学，需要结合作文命题的特点和趋势，引导学生在题目中确定写作主题。本文从三个角度对写作教学方式进行分析与研究，积极开发优握的信息资源，充分利用多媒体设备高速高效、直观便捷的教学功能，以完善的教学规划为学生构建满载核心价值观的课堂，为学生探求多元化的发展路径，助推学生高考语文写作能力的稳步发展。

一、立德树人贯穿教学

现阶段的教育中，素质教育的高度已经走向顶峰，每个高中语文教师都需要在写作教学中践行这一理念。高一的学生思绪万千，初入高中学习生涯，他们的内心会觉得自己越来越像一个大人，于是在心理上总要表现出成年人的模样，但是他们距离一个成年人的标准还差很多。立德树人不仅在学习中对学生提出了明确要求，对于他们的日常生活也进行了规范。在写作教学中融入立德树人的教学理念，提升学生的道德品质和思想观念，是培养核心价值取向的重要途径。

在国人的优秀品质中，有的是现代文化和文明衍生出来的，还有一大部分是古人和近代先烈为后人遗留下来的。关于家国情怀的主题写作在高考中已经算比较常见，因此在写作教学中适当融入红色事迹和民族精神的弘扬是非常必要的。立德树人的理念适用于很多写作考察形式，中国共产党在开辟新道路的过程中历尽千辛万险，为中国人民赢取了幸福生活，建党100周年的喜悦和热潮还在推进，正是立德树人教育的大好时机。

二、开拓素材提取平台

现阶段学生的素材提取积累依托的是高中语文课堂，教师只能在教学工作中安排出固定时间，为学生开展写作活动而提供机会。总的来说学生付出在素材积累的时间还是太少，在阅读中获取的知识与素材也得不到大量的积累，因此借助信息技术手段为学生创造一种可以持续素材提取的平台，也是十分重要的。

科学技术的发展为我们的教学带来了很大的便利，学校的教学设备也在跟随这股热潮，每一个教室中都配备了电脑和投影设备。但是，电脑和投影设备都必须在教师的监管下进行使用，学生私自使用的机会很少。因此，高中语文教师可以在学校的有效监管下让学生自由使用电脑和多媒体设备。这项教学举措是一把双刃剑，高中生处在心智走向成熟的阶段，在成长发育中很容易受外界的影响而误入歧途。网络上的众多信息资源可以成为学生的写作素材，但是这些信息也有可能会误导学生的学习行为，进而做出害人害己的事。所以在为学生创建素材提取平台时，也要提前約法三章，对电脑和多媒体的使用制定一系列的规章制度，并由相应的学生进行监护和管理。

虽然高中生每天都是在紧张的学习中度过，但是如果精打细算，课间时间也在白天的学习中占了不小的分量，如果能够引导学生利用好课间时间以及吃饭时间，借助班级中的电脑，从网上搜集写作素材资源，扩展自己的素材积累量，对学生语文知识的学习是十分有利的，对写作能力的培养更是锦上添花。素材提取平台的构建提高了学生写作的积极性，学生在课余时间内，争先恐后的使用电脑设备进行搜索，同时用投影仪投放出来，供需要的学生一起提取积累。在这样的条件下，学生在选择写作素材时，也能从他人的喜好中获取自己所需要的知识内容，更能丰富自身。

其次，语文教师也可以搜罗一些关于文学的网站，里面有很多优秀的文章，可以作为写作素材的借鉴。当学生放假时，也可以给学生留一些写作作业，将这些文学网站的网址发给学生，在这些网站中搜索自己想要写作的素材，并将一些喜欢的片段进行抄录。信息技术为高中语文写作教学提供了更大的平台，对学生写作积极性的培养也十分明显。

三、注重写作文字内涵

无论是在生活中还是学习中，我们表达想法的方式是通过语言交流，在文学中，语言被文字所替代。同样在高中语文写作教学中，需要培养学生运用文字表达情感的能力。所以说，文字在写作中就好比战场上的枪支弹药一样重要。文字的使用不仅仅是字与字之间的简单拼凑，一定要融入自身情感，使文字变得铿锵有力。高考作文对写作水平的要求在进一步加大，大白话式的作文不能出现在试卷上，一定要让学生领会到文字的内涵。其次，作文的考察是书写的形式，见字如见人，通过学生的字就能感受到人的本质。因此，文字的书写同样重要，教师需要通过日常书写任务督促学生练习一手好字。

总而言之，高考作文写作教学需要结合核心价值取向的培养标准，将家国情怀和民族精神充分融入进去，既有利于写作素材的积累，也符合立德树人的教学理念。写作教学的内容和形式众多，高中语文教师要综合考虑具体学情，强化学生的文字内涵感知意识，传授写作技巧与方法。

参考文献：

[1]钟瑞芳.新课程理念下高中语文作文教学有效性探究[J].学周刊，2022（02）：71-72.

[2]郭长春.高中语文教材微写作资源的挖掘与利用[J].中学语文，2021（35）：28-29.