以育人铸魂精神再造少先队建设新局面

胡新吾

摘要：少先队建设工作一直以来都应该成为小学校园中的重要组成部分，少先队员在开展工作的同时，要懂得尊重辅导员教师的指令和安排，化解自我的浮躁、刻板和其他的不良意识形态，从而能得到真正的收获和发展。少先队辅导员同时要懂得：自己是一个牵导者、引领者和帮助者，同时也是一个在适当的时机内开展自我反省的个体，由此让本人能成为更为出色的学习者和教学者，让更多的队员在少先队的相关建设和活动中都能得到更大的收获和突破。

关键词：少先队建设;精神塑造;模式分析;局面探析;影响思考

身为大队辅导员要懂得结合实际去开展少先队工作，让更多的小队员能够接受到真正意义上的教育，成为一个全面发展的个体，懂得教育的内在力量，也能够懂得少先队存在着的真实含义和要义。当下的很多队员在少先队学习和发展自我的过程中缺乏了一种不断进步、不断超越的精神，这一现象的生成和发展便是教育工作者自身的工作行为失当所造成的结果，因此辅导员教师要对此加以反思和反省，又能构建起全新的更为合理的体系。

一、以守正出奇之精神再造少先队建设新格局

身为少先队辅导员要懂得梳理底线思维和原则意识，用自身的原则性和规范性去构建起少先队的基本盘，从而能让小队员在学习知识的过程中把握住最应该把握的相关部分，这也是让队员的人格能够得到基本的修复和维护的根本。其次辅导员教师要结合时代的发展和变化去构建起少先队的基本活动，让更多的队员懂得少先队的相关活动并不是无的放矢的，也不是一成不变的，少先队的相关的辅导员教师是充分地考虑到时代的发展动向去完成自身的课程变化的，其本质目的也是为了能够让更多的队员懂得：把握住底线的思维，又能结合时代的发展不断地完成突破和创造，这才是少先队的相关活动能够取得更大的影响力和感染力的关键点之处，也是让队员能成就一番突破的枢纽。

二、将育人和政治培育作为核心要素

在少先队建设的层面上，相关的辅导员教师不仅仅要让队员成为一个在政治上过硬的少先队员，更为重要的是要让队员成为一个能够在人格上立得住的个体，只有这样队员才能在学习政治知识、党史知识的同时更好地完成自身的突破，也能让队员的素质和能力都完成不断地突破[1]。很多的队员在学习政治知识和党史知识的过程中，忽略了对于自身的人格的打磨和提高，这也必然让队员在学习和从事不同的少先队活动的同时丧失了自身的方向和方位感，事实上这对于队员的成长和突破都是非常不利的。少先队辅导员要充分地注意转换教育的比重，让少先队员成为一个在政治上过硬的孩子，更要使其能成为一个在思想上成熟、心灵美好、生活中乐于助人的人，这样所培养出的孩子才是一个真正值得信任的社会主义事业的接班人。

例如，很多的少先队员在从事不同的少先队的建设活动中表现得非常活跃积极，但是在日常的家庭和班级生活中显得非常落寞、浮躁甚至是自私，这种表里不一的行为是值得辅导员教师加以警惕和审慎对待的。辅导员要让更多的队员懂得，唯有能成为一个表里如一的个体，才能得到大家的真正的信任和尊重，反正则让很多的人对此感到反感乃至是抵触。如果不能从心头唤醒自己的助人为乐的基因，仅仅是为了能够取得更好的社会形象、声望和名誉，这种助人为乐便是虚伪的、虚假的、也是令人厌弃乃至是被人拒绝的。辅导员教师要从现在开始去构建课程，让更多的队员爱上少先队的工作，从根基开始做起，一点一滴地化解自我的问题，从而成长成才。

三、辅导员教师应当将诚心正己落到实处

辅导员教师首先要明确的到一个问题便是：自身要成为一个诚心正己的个体，换言之，辅导员教师本人便不是一个在辅导员培训的过程中得过且过、缺乏活力、难以为继的个体，而是要高度重视少先队的工作，能在完成少先队的工作中保持足够的热情、活力、热忱和能动性，而这都是队员要在学习知识、提高能力、不断修行的同时，让自我成就突破的关键点。然而辅导员教师要懂得：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。辅导员不能在少先队的课程上一味地使用命令性的、指令性的教育培训模式去策动学神的成长，而是要试着构建起更为立体的师生对话交流的新体系，把少先队的活动、党史培训、能力强化和思想优化都变为教育的组成部分，且能和小队员交流各自的意见和看法，且能让队员更加懂得：要在学习和发展自我的过程中，任何人都不可避免地面对着思想上的危机和变化历程，但是要懂得：唯有能够战胜自身的惰性、浮躁和勉为其难的感受，才能成为一个真正意义上的能力出众、经得起考验的个体。辅导员教师甚至可以把自己的心路历程和内心变化的过程统统作为教育母本带给队员，让队员懂得为何要热爱党、要热爱党的事业、热爱完成少先队的层出不穷的活动，这些热爱的背后蕴含着怎样的人生道理和相关的哲理？这些问题都在影响和指引着队员，也在让队员深入认识到和分析到：要想成为一个称职的、优秀的少先队员势必要经历无数的考验和磨砺的，如果不能成为一个成功克服難题的人，必然无法在学习的过程中造就更为出色的自己。

四、时刻营造少先队之清正风气

一个良好的集体对于队员的影响意义和帮助意义是不可谓不大的。少先队辅导员教师要重视对于课程的氛围的营造和构建，把风清气正的少先队的活动氛围能够深入地注入到每一个队员的心中，且能让队员的学习效率和人格力量都得到双重的进步和超越。辅导员教师理应在少先队的辅导课程中找到以往队员存在着的问题和不足，且能让队员在学习知识后，形成本人对于少先队的深刻认识和理解。少先队员之间尤其要懂得互帮互助、相互搀扶、彼此尊重、各自有爱，用自己的热忱和尊重去完成好不同的任务，由此孩子们才能完成超越[2]。

结束语：

身为大队辅导员，尤其要懂得用一颗热忱的心灵去完成自身的教学任务，让更多的少先队员对于少先队、对于中国共产党，对于爱党能产生综合性的认识和理解，且能化解其被动的思维模式，用日后的积极热忱的表现去为集体服务，也能够得到来自于同学和师长的肯定。

参考文献：

[1] 蒋莉.以少先队活动为整体的小学责任教育实践研究[D].四川师范大学，2015.

[2] 叶霜.少先队辅导员专业化问题研究[D].东北师范大学，2014.