对中职班主任的管理工作的思考

敬潇

摘要：如今中职学校教育工作十分重要，各中职学校招收规模不断发展壮大，中等职业学校学生管理方面也出现了很多的难题。班主任是班级管理的策划者、管理者和教育者，是对学生开展教育管理的关键，另外也是把任课老师、学校、学生父母及其社会发展上的教育能量联络起来的桥梁。因而，作为一名中职学校班主任，应如何开展教育和管理，一直是摆放在班主任眼前的关键难题。

关键词：中职;班主任;管理

中职学校中班主任发挥着重要且不可替代的作用，中职教育对教育工作的发展起着关键的作用。而班级的管理方面是中等职业学校教育课堂教学工作中的关键内容，做为中职学校班级的班主任，一方面要不断地去发现适合中职学生的教育方法，另一方面要加强对学生专业学习的指导，让学生们可以在一个良好的环境中学习和生活。

一、和学生的家长多进行沟通和交流，了解学生的学习和家庭情况。

教育方面的工作不仅是学校的事，社会，特别是家庭也是教育工作的一个重要方面。应运用电话、信件、网络、走访等多种形式与学生家长联系，掌握学生学习生活、家庭教育、人际交往、心理状况等情况，以利于全面把握学生的心理特点，采取有针对性的教育对策。此外，还应向家长详细介绍学生在校园中的主要表现及其个人行为，传达学校教育的目的及途径，从而促进学校教育的有效开展。唯有学校、家庭、社会三者紧密结合，相互促进，才能发挥最大效益，更好地促进中职学生思想素质的提高。中等职业学校的学生，很多都会因自卑而存在各种各样的叛逆行为，这是教师经常遇到的难题。身为班主任，应该重视学生，了解学生的性格特点，能够用心倾听学生的心声，才能积极从容地应对和处理，才能够进行有效的沟通，去解决困难，去管理好班级，而不是对其疏忽或厌烦，让其封闭自己的心。此外，对于中职学生来说，文化知识的缺乏，观念的不成熟，个人行为的不成熟，这些都是教育过程中的难题。因此，在处理问题学生时，班主任应以包容的心态帮助学生解决学习和日常生活中存在的不足，给予其充足的改正和提高的时间。此外，班主任应多关心、爱护学生，关心其平时的学习、生活，帮助他们与家长进行沟通交流，解决在发展中遇到的困难和疑问。

二、构建积极向上的班级氛围，让学生们可以在良好的氛围中学习。

班级文化是中职学校班主任管理好班级的关键，开展班文化的方法很多，例如在教育、课堂教学工作中开展各种娱乐活动等。中职学校的教育主要是对学生的就业教育，许多学生识别能力比较薄弱，很容易被迷惑。班主任要把国家和学校所倡导的积极主动的身心健康文化艺术、舆论引导与学校、班级的主题活动紧密结合起来，要努力营造一种具有积极向上的班级氛围，才能使学生在课堂上静下心来学习和思考，为自己设定长远的、正确的学习生活目标。只有在积极主动的身心文化特征下，学生才能得到熏陶，形成正确的人生观。老师应该在课堂上发扬正气，在课堂上灵活运用主题班会上的各种生动活泼的主题形式，提高学生的认识能力，明辨是非，达到教育的目的。利用学校开展的体育锻炼、各种表演、文化艺术节、拔河比赛等团体活动，充分发挥学生的优势，塑造学生的集体意识。使每个学生认识到自己是班上的一份子。让学生充分感到自己被认同，提升自己的荣誉感。一堂好的课要靠正确的舆论引导和良好的班级文化来影响每个学生的心理状态，规范每个学生的个人行为。班主任应注意塑造正确的群体舆论，使学生能够在健康的舆论环境中学习、成长。

三、设立科学的班级制度，规范学生自身的行为。

班级制度可以很好的规范学生的行为，也能够帮助学生去完善自己，教师要重视班级制度对学生的规范作用。社会需要纪律，如同社会发展需要法律法规，班集体也需要班级制度。班级制度务必是民主化的，这既能合理地牵制学生，又能充分发挥他们的能动性。班主任要制订一个丰富、合理的班级制度，一定要让学生参加在其中，尽量让学生提一些建议，随后由班委会和学生梳理，再交给班主任。制订班级制度也要有目的性，假如管理制度人云亦云，没有确立的要求，即便规章制度和组织纪律性再多，也不利于班级的发展。班集体的管理制度也不可以只是滞留在一般常规化的制度落实上，不可以只是规定学生干什么，不应该干什么等，更关键的是具有启发性、导向性和激励性，使学生向更好的方向去发展。班级制度也要有可执行性，特别是在要便于学生去规范自己的行为，充分运用学生的主导作用。班级制度要确立奖励机制，要充分运用学生期末评语、审美与表现级别、三好学生评比、出色学生团员干部评比等体制的作用，正確引导学生认真梳理、回顾，不断在反省自我中寻找前行的驱动力。

总之，社会经济的发展及其德育教育的推行，对中职学校的班主任明确提出了更高的要求，这就需要班主任不断创新自己的教学理念，在管理工作中要从学生的视角考虑独立思考。中职班主任理应将现代教育的新理念和班级的实际情况相结合，不断探寻、调节自己的管理方式，运用恰当的方法来合理解决中职教学管理之中所遇上的各种难题，加强与学生的沟通交流与协作，才可以在一定水平上拉进与学生的距离，进而提升中职学校班主任管理工作的实效性。

参考文献：

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[2]郭素容.中职班主任工作浅谈[J].教育现代化（电子版），2017：120-120.

[3]陈碧辉.浅谈中职班主任的“三心”[J].科学咨询（科技·管理），2017：90-90.