我不喜欢运动

邹慧琼

大课间结束后，学生欢快地奔向操场。他们知道，再过几分钟体育课就开始了。

“邹老师，今天的体育课，我想请假。”文静的小鹤走到我身边，轻声说。

“你生病了吗？”我关切地问。

小鹤摇摇头说：“没生病。”

“那为什么请假？”我有些疑惑。

“我……我的课堂作业还没写完……”她怯怯地说。

我笑着摸摸她的头，说：“学习很重要，锻炼身体也很重要。还是上体育课吧，好好享受运动的快乐。”小鹤没作声，默默地走开了。

一旁的思思笑嘻嘻地凑过来说：“邹老师，小鹤的作业早就写完了，她不想上体育课的真正原因是觉得有点难为情。”体育课让小鹤觉得不好意思？我有点纳闷，正欲细细询问，思思早已抱着球找同学玩去了。我没有立刻回办公室，而是站在一旁，看着孩子们上体育课，试图找到小鹤不想上体育课的真正原因。

孩子们正在进行长跑训练，轮到小鹤时，她极不情愿地迈开步子，用一种比较怪异、僵硬的姿势跑了出去：两个手臂环绕在胸前，上臂紧紧地夹着胸部。这种姿势影响了她的跑步速度，以至于陈老师提醒了她好几次“跑快点”，小鹤的脸羞得通红。

看到这里，我终于明白了思思那句话的含义：青春期的小鹤，乳房发育得很好，跑步时乳房会晃动，这让她觉得尴尬，这种难以说出口的感受让她对运动产生了强烈的抵触情绪。换句话说，小鹤正在不自觉地经历“第二性征羞耻”。

我沉思了一会儿，走过去说：“陈老师，能安排几个细心的女生帮我贴手抄报吗？展示栏需要赶紧布置完。”陈老师点点头，我“随意”挑选了3名学生，其中就包括小鹤。

“这事有点急，幸亏有你们帮忙，不然我可真忙不过来！”我一边做事一边说。

小鹤说：“小事小事，我挺乐意帮忙的。”

“那老师就放心啦！我还怕你们会怪我占用了你们喜欢的体育课呢。”

“男生都挺喜欢体育课的。女生嘛，有些喜欢，有些不喜欢。我们几个更愿意自由活动。”思思说。琪琪和小鹤表示赞同。

我点点头，说：“我像你们这么大的时候，也有过不想上体育课的想法。当时我的乳房已经发育了，运动的时候很不方便。”话一说完，3个学生就羞红了脸，不好意思地低下头。她们的反应在我的意料之中，“乳房”这个词触动了她们敏感的神经。

我轻点了一下琪琪的鼻头，问：“它叫什么？”

“鼻子。”琪琪一边回答，一边揉了揉鼻子。

“那么，这个叫什么？”我用手捏了捏思思的右耳。

“耳朵呀。”思思脱口而出，有些不解。

我的目光转向小鹤：“说出你身上的器官，至少3个。”

小鹤不假思索地回答：“眼睛、鼻子、嘴巴。”

“非常好！今天，邹老师教你们认识一个新的器官。”我笑吟吟地指了指女孩们的胸脯，“它叫乳房，目前处于发育状态。”3个女孩先是愣住了，继而回过神来——琪琪和思思捂着脸嘻嘻哈哈地闹成一团，小鹤不好意思地望着我，又望了望同伴。我笑而不语，静静地看着她们。

过了好一阵，见她们安静下来，我问：“记住新器官的名字了吗？”“嗯，记住了。”女孩们小声回答。“忘不了！”思思吐了一下舌头。“当然不能忘了！当你们还是婴儿的时候，妈妈的乳房就是你们最喜欢的器官。那时候的你们，成天窝在妈妈的怀里，最幸福的事就是大口大口地吮吸妈妈的乳汁。”我温柔地说。

“我记得妈妈跟我说过，我小时候胃口特别好，但是妈妈的乳汁又不多，她那段时间急得哭，生怕我缺营养。”琪琪主動分享。

我顺势总结：“对于人类而言，乳房是神圣的器官，它哺育了生命;对于女性而言，乳房是脆弱的器官，它需要精心照顾。处于青春期的你们，更要好好呵护发育中的乳房。”女孩们认真地点头。我仔细观察她们的表情，大方又坦然，已经没有了先前的忸怩。我感到一阵欣慰：她们能从心理上坦然接受第二性征，大大方方地谈论乳房了。

我摸了摸小鹤的头，柔声问：“洗澡的时候，你们仔细观察过自己乳房的形态吗？”

“洗澡的时候，我发现自己的乳房有些突出。”思思说。我说：“没错，你们正处于青春期，在这个阶段，乳房会慢慢地发育、变大。这时，选择合适的内衣就显得非常重要啦！合适的内衣能贴合乳房的形状，支撑、保护乳房，让我们在运动时没有后顾之忧。”听到这里，小鹤明显挺直了身体。

“小鹤发育得比较快，乳房渐渐隆起，所以不能再穿小背心了。你适合穿有罩杯的内衣，这种内衣不影响乳房的发育，也能承托、固定你的乳房，让你运动时不再有心理负担。周末让妈妈带你去内衣店逛逛吧，相信在妈妈和导购阿姨的帮助下，你会选到适合自己的内衣。”小鹤的眼睛亮晶晶的，脸上露出了笑容。

展示栏在女孩们的协助下，很快就布置完了。作为感谢，我给她们推荐了几本关于乳房知识的绘本，3个孩子都说回家后会认真阅读，还要和妈妈一起讨论。

望着她们跑出教室的背影，我想：开展性健康教育完全可以打破时间、空间的限制，不拘于课堂，教师可以随时在生活中捕捉教育契机，用一种“隐而不密”的形式开展性健康教育，让性健康教育自然地渗入学生生活的点滴中。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省宜昌市西陵区樵湖岭小学）