基于积极心理品质提升的少先队榜样教育实践研究

潘伟娜

本文旨在通过学习榜样事迹，引导少先队员学习榜样人物优秀品质，深化内在力量，提升少先队员积极心理品质。笔者将“榜样教育”作为中队管理总抓手，开展“榜样教育”系列活动，努力打造“榜样教育”特色中队，取得了实实在在的成效，少先队员精神面貌焕然一新。

一、少先队榜样教育措施

活动育人，润德无声。围绕“榜样教育”主题，主要从以下方面开展活动。

1.让墙壁“说话”

注重中队环境布置艺术性，以教室环境建设为载体，营造科学的榜样教育环境。分期展示“学习小标兵”“体育小明星”“小小书法家”“写作小能手”等身边榜样，使少先队员树立自信心，营造你追我赶的良好氛围。班级壁报围绕榜样教育实时更新，以“学榜样、立志向”“争做榜样好少年”等为主题，让墙壁“说话”，把教室每一面墙都打造成营造榜样教育文化氛围的阵地，滋养每个少先队员的心灵，培养他们的高尚情操。

2.经典诵读浸润心灵

围绕“榜样教育”的系列活动，笔者参与编写了校本教材《榜样教育读本》，内容涵盖榜样歌谣、榜样名言警句、榜样经典诵读文章、榜样人物传记等方面。每天晨读，少先队员齐声朗诵，坚持活动课前3分钟榜样经典诵读，集体或个人朗诵榜样名句、歌谣、文章等。在反复诵读中，榜样人物的思想浸润心灵，形成少先队员的“座右铭”。

3.积极为少先队员搭建展示平台

平时，大队部利用“红领巾”广播站，鼓励少先队员们用朗诵、歌唱、新闻播报等形式，记录榜样人物点滴，常怀感恩之心，厚植家国情怀，同时在学校公众号实时推送。为挖掘少先队员艺术潜能，中队积极参加庆六一文艺演出，少先队员载歌载舞，尽情张扬个性，用精彩表演传递欢乐心声，表达对祖国的热爱、对师长的敬意、对理想的追求、对未来的憧憬……此外，中队内部还举办讲故事比赛、优美诗文朗诵比赛、书法比赛等，每次活动都让少先队员在主动参与中获得成长力量，感受集体温暖，享受成为榜样的愉悦。

4.重点开展“系列榜样人物”主题队会活动

为培养少先队员积极向上的学习精神，学校让红色文化进校园、进课堂，走入少先队员心灵，用红色文化引领队员健康成长。

基于此，课题组成员梳理了各时期不同领域的榜样代表人物，亲自编写了《榜样教育读本》，把革命历史、传统文化、国情社情等红色爱国主义教育融入少先队员思想，引导他们在家庭、学校中承担责任，初步形成对红色文化的情感认同。

因此，笔者充分利用每周一队会时间，有计划地开展系列榜样人物教育主题活动：爱国奉献、责任担当、孝老爱亲、大公无私、诚信友善、自立自强等。每一类榜样人物代表都经过课题组成员精挑细选，每一个榜样故事都是一堂育人的好课。这些典型事例有身边的、有电视报刊上的，均真实鲜活。每节队会课都引导少先队员结合自己认识，从发现、讲述、点评、畅谈四个环节，想一想身边同龄人的榜样有多少，典型事例有多少，讲一讲他们的故事，评一评他们的高贵品质，谈一谈自己的不足和打算，改掉自身不良习惯。

5.搭建队员和家长之间沟通的桥梁

家长是学校的教育合伙人，学校应充分发挥家长在职业榜样、智慧育儿、热心公益等方面的作用，做好家校合作，助力亲子沟通。笔者在学期末给家长布置了一项任务：请他们通过视频或微信语音说出自己想对学生说的话，利用两节课集中将家长心愿朗读或播放给学生听。少先队员们听到父母的鼓励和认同，脸上洋溢着幸福的笑容，亲子间充满了温暖，充满了爱和感恩，这激励他们在考前一周认真复习，期末考试成绩也很理想。

二、少先队榜样教育成效

1.为少先队员系统梳理红色文化内涵，使他们了解党史，树立正确价值观

将红色文化教育纳入榜样教育课程中，让少先队员真正成为红色文化遗产传承者。辅导员通过讲解革命英雄事迹，使少先隊员充分了解革命先辈的崇高品格，了解老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩;启迪少先队员在生活中践行红色文化精神，树立正确世界观、人生观和价值观，坚定正确的理想信念，懂得将红色文化与自我言行结合起来，以红色文化精神指导和激励自己，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2.帮助少先队员增强爱国情怀、提升民族自豪感

红色基因伴成长，家国情怀驻心间。通过学习抗日民族英雄杨靖宇、全心全意为人民服务的典范张思德、用生命担当使命的新时代英雄战士杜富国、“杂交水稻之父”袁隆平、中国第一位诺贝尔医学奖获得者屠呦呦等榜样人物，少先队员感受到中国共产党的伟大，国家发展突飞猛进，作为新时代少年，应当树报国之志，练强国本领。

3.弘扬了大爱有责、善待社会的良好风气

袁隆平是我国研究杂交水稻的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他一辈子从事水稻研究、培育、推广等工作，几十年如一日奋战在农业科研第一线，甘于奉献，淡泊名利。学习袁隆平为国为民、无私奉献、不求回报、大公无私的品质与精神后，少先队员增强了社会责任感，树立起大爱意识，纷纷表示要将责任与大爱传递下去，班级呈现出珍惜粮食、大公无私、团结友善、助人为乐的新气象。

4.培养了孝老爱亲、感恩戴德的健全人格

朱邦月、曹阳飞宇、温金娥等全国道德模范人物的事迹，使少先队员净化了心灵，体会到父母之爱、师生之情，学会了感恩。许多少先队员改掉了娇生惯养的毛病，养成了“节约用钱、进门先问候、出门打招呼、在家主动盛饭、就餐让座位、吃菜让佳肴”等礼让孝举。他们不仅孝敬父母，更懂得感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩祖国。

5.点燃了自爱自强、发奋成才的希望

榜样人物事迹的教育，使少先队员的精神面貌焕然一新，在“红心向党育人才、强身健体逐梦想”运动会中，班级运动健儿们积极发扬奥运精神，艰苦训练，在赛场上奋力拼搏，为班争光。最终中队在400米短跑中取得小组第一的优异成绩，充分展现了班集体自信乐观、积极向上的风貌。

三、小结

榜样教育是潜移默化、循序渐进的过程，它以“润物细无声”的方式影响着少先队员，一旦在他们的思想和行为中产生作用，就会使他们更自觉地模仿榜样行为，学习榜样事迹，其教育效果会更持久、显著。中队“榜样教育”活动，以经典活动为载体，与生活相融合、与社会相结合的开放的德育路子已经基本明晰。打造“榜样特色中队”，使少先队员自然受到熏陶和感染，培养积极心理品质，在“榜样教育”沐浴下健康、茁壮成长。