科学做好入学准备助力幼小顺利衔接

赵小霞

2021年，教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为教育工作者明确了幼小衔接的思想方向与行动指南，也为家长提供了科学的养育指导。幼儿园和家庭一定要形成教育合力，从生活、劳动、学习以及情绪情感等方面共同帮助儿童顺利完成幼小衔接。

一要做好生活习惯提前调整。小学的作息习惯、生活节奏与幼儿园大为不同。幼儿开始大班下学期的学习生活后，学校可以在充分保证孩子自主游戏时间的前提下，适当延长单次集体活动的时间，適当减少午睡时间；教师要在一日活动中有步骤有计划地减少生活活动的统一安排，帮助幼儿逐步培养生活自理能力。家长在家中可以按照幼儿园的作息时间安排幼儿早睡早起；幼儿园毕业后的假期，家长要调整孩子的作息规律，安排合理的作息时间，养成良好的生活起居习惯，避免入小学后出现“早上起不来，下午打瞌睡”的现象。

二要做好劳动习惯提前培养。进入小学后，儿童会遇到更多需要独立应对的生活问题，培养儿童的自我服务意识和劳动意识有助于他们解决问题，增强独立性和自信心。幼儿园要开展相关劳动主题活动，如师幼共同制订班级值日生计划，学习整理书包和学习用具，开展扣扣子系鞋带比赛等。家长要重视劳动对孩子成长的意义，放手让孩子承担一定量的日常家务，如整理餐具、收纳衣物、整理床铺等。在这个过程中，家长要不断鼓励和肯定孩子的劳动付出。

三要做好学习习惯专项练习。进入小学后儿童会面临新的学习任务，良好的学习习惯是保证儿童自主学习的重要基础，因此巩固和强化良好的学习习惯比获取知识更重要。幼儿园要有针对性地开展活动，促进幼儿专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成。当幼儿进入大班的生活学习后，就应适当增加一些探索性的科学活动，激发幼儿动手动脑探究问题的意识。家长在家中要营造良好的家庭学习氛围。如每晚固定时间采用改编情节、延伸想象等方法陪伴孩子阅读，参与到孩子的学习过程中；认真倾听孩子讲述幼儿园一天中发生的事情。

四要做好社会情感积极引导。健康良好的情绪情感能帮助孩子更好地调节自身情绪，适应小学新环境，融入集体生活。幼儿园教师在一日活动中要提高对幼儿情绪的关注程度，尽可能使用不同的情绪词汇描述孩子的情绪状态；开展参观小学系列主题活动，引导幼儿对小学生活充满向往；注重孩子快乐情绪的培养，通过陪伴、接触和引导，激发孩子积极向上、健康快乐的情绪。

（作者单位：甘肃省保育院）