基于思维品质培养的高中英语群文阅读教学研究

石杨

摘 要：用群文解讀课堂的意义“群文”并非单纯的数量堆砌，而是通过话题整合，呈现结构化的一系列语言文字。在课堂上练习时，学习者经交流产生思想的碰撞，并由此找到规律，从而补充或者修正自身的阅读理解。群文的阅读教学重在教导学生进行类比分析，阅读策略也是学生进行深度练习的最有效方式，是提高他们逻辑思维发展水平的最有效途径。本章主要从提高学生逻辑思维，探索文章深层的内涵，培养读书思想品格与综合素质等方面展开探究，并解析如何在初中英语课堂中进行群文教学。

关键字：高中英语;群文阅读;课堂教学;思想品质;兴趣养成

学习英文并不能只理解表层的字母排列和表层含义，还要更深层次的了解每个词汇和每个句型后面的深刻含义，从而进行用心感悟。在教学过程中，学生更要着力关注教学方法，发现学习英语的兴趣爱好，才可以积极主动的去掌握英文，而学生们在掌握英文的过程中，注重训练思想品格，而不仅仅停留在对书本知识的理解上，要勇于开拓，进行自主提升，把书本知识联系生活实践并运用于日常生活之中。所以老师们在教学过程中，更应重视学生的思想品格养成，理论知识联系生活实际，并帮助他们发现学习兴趣爱好，使学习事半功倍。

一、改善教学方法，提高群文阅读能力

学生在学习过程中，老师的指导有着非常关键的意义，因为老师是学习者的指路人，指导着学习者走上了正确的路线，所以课堂教学的好坏也影响着学习者的英文文化素养。“群文阅读”的出现使我们的课堂教学华丽变身，显得更为轻松更为生动活泼丰富多彩，从而缩小了学生与老师相互之间的一段距离，学生就能比较容易的掌握，而老师也能把自己的专业知识更好更生动地的传授学生。“英语角”便是其中的一个形式，“英语角”会将老师与学生集中在一起，教师互动也变得更为顺畅，学生在互相沟通中可以交流自己的心得体会，而老师也会将自己的成功经验倾囊相授学生。在交流过程中，学生们对练习英文的兴趣大增，学习方法也能得到提高，这样学生的自信心也会逐渐增加。在遇到困难时，学生有一个良好的自信心能够积极的应对困难，解决困难。好的学习方法不但能够帮助学生取得良好成绩，还能让学生对英文学习有了自信心，从而对学习有很大的裨益。提高教学效果至关重要，是学习英语的主要途径之一，因此教师们应着重注意对教学效果的培养，因材施教，并根据不同学生的不同状况制定出不同的教育方法，从而让学生在英语上有显而易见的提高。学生也要自身努力，朝着正确的方向提高。

二、培养思维品质，提升英语素质

一个灵活的思维方式，能够帮助学生更好地学习英语。比如在记单词中，学生如果用死记硬背的思维，只会记住这个英语单词的拼写，而不能深入的了解英语的组成方式以及内在含义。学习者要多转动自己的头脑，形成联想思维，利用联想把枯燥的英文字母编织出了属于自己的一个网格，而这样的记忆，即准确牢靠又非常的有意思，不但可以突破学生大脑的局限和刻板性，还可以在一定程度上培养学生的英文素养。

例如由俞敏洪所创办的新东方，他的教学模式则是以联想教学法而著称，新东方所推出的所有英语教学课程都是以开拓性的思维模式学习英语。时间久了，高中学生的头脑就会产生更加敏捷的思考，也因此能够更高效的掌握英文，英语素养也就会有所提升。思维品质的培养也有助于高中学生大脑的正常发展，而英语思维尤其是语言性思维对高中学生的情感与表达能力发展有着极大的帮助，多读多练更可以让高中学生的英文朗读与语感获得很大程度的提升。

三、利用合作探究，培养学生发散性思维

针对高中学阶段的英语教学教师应该联系学生的实际状况，包括兴趣和阅读能力等基本问题，并根据实际问题给出提高学生阅读能力的对策与办法。在教学上应该给予学生更充分的思想交流时间，越是丰富的思想就会形成更丰富形式，进而形成更多的火花和创意。所以教师们应提倡学生之间的相互合作，互相帮助。比如学生共同提出一项和阅读有关的课题研究，让研究团队小组成员们进行分配协作完成任务，对这一项目课题的研究进行发散性的提问，从而解决。课题的选择也应该是指文章中的细节性问题，因为学生只有经过仔细而认真的研读，才能够发现重要课题的解决线索，在筛选出必要的信息之后，学生才能经过调动自身的逻辑分析能力，实现对课题内容的正确认识。而这时，老师就必须对文章有足够的了解，这不但能够确保老师给出的课题内容有实用价值，同时还能够更有效的发展学生的发散性思考。

四、选择合适的话题，提升学生英语思维

话题是群文阅读的灵魂所在，如果缺少合适的话题，就不能成功的探究到群文阅读的精炼，要具备精确度，开放型和可探讨性，贯通整个文章，从而帮助学生正确运用在课内习得的读书方式。对英文课程而言，话题的确并不要求很深刻，但最关键其如何才能够帮助学生更多元的认识英语教学文字的内涵，而且话题必须要简明，实践性很强，如此才可以更充分地调动学生对研究与探讨的兴趣。因此老师可以根据话题为基础，精选阅读材料，实施全文教育，通过围绕话题进行的英语全文教育，引领学生形成共识，从而做到提高思维，提升智力，使学生紧紧地围绕着话题通过英文文章进行互动与交流，去思索，去探索，进而产生了自己对英文文章的看法。比如，在吴秀华先生所讲授的《Exaggeration in a joke》一课中的话题，不但新奇、开放、可讨论性极强，而且还非常生动有趣，学生可以积极主动的去探究。

总结

综上所述，高中英语的提高不是一蹴而就，需要教师和学生共同努力。教师要有高质量的教学方法，以群文阅读式的教育协助学生学好英语加以正确指导，让学生开动大脑培养良好的思维品质，增加学习信心，提高学生的学习乐趣，有属于自己的学习方法并坚持不懈的学习英语，达到满意的学习结果。

参考文献

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[2]李旺信.如何在高中英语写作教学中培养学生的思维品质[J]名师在线，2022（8）：51-52B34FDA31-1A06-492A-ACC5-3C31F209EC5F