初中九年级化学教学中的困境与解决策略

过静华

摘要：目前，我国在初中九年级化学教学过程中，依旧存在着许多问题没有解决，导致学生的学习兴趣低，化学教学的效率差。基于此，本文通过分析目前存在的教师水平低，教学设备落后，学生学习兴趣低等问题，从教学手段、教师专业水平、教学设备等方面提出针对性措施，以供参考。

关键词：初中化学;教学方式;教师水平

引言：随着新课程改革的不断推进，在初中化学教学方面取得了较大的进步。但是，在化学教学的过程中，仍然存在着许多问题，使得九年级化学教学效果不理想，学生不能熟练地掌握教学内容。教师的专业水平有限，不能激发学生的学习兴趣。因此，我们必须及时解决现存问题，提高化学的教学质量。

一、初中九年级化学教学中存在的问题

（一）学生对课程学习兴趣低

初中九年级的化学知识比较抽象且具有很强的逻辑性，同时，知识点较多，还有很多难记住的化学式和元素表，使学生很难理解学习内容，教师在教学过程中，不能用学生容易理解的语言进行教学，无法调动学生积极性，不能充分发挥学生主观能动性，造成课堂枯燥、学生没有参与感现象出现。长期以来，学生不仅会逐渐失去对化学学习的兴趣，还会对化学产生排斥想法，使得化学教学不能顺利开展。

（二）教师教学水平低

教师是进行化学教学的主要力量，其水平的高低，直接决定了教学效果。目前，很多教师在进行化学教学过程中，依旧存在着思想觀念落后的问题，特别是一些年纪较大的教师，他们有着丰富的教学经验，但是很难改变传统的教学方法，不能创新教学方式，无法营造良好的课堂环境。在教学过程中，教师不能接受先进的教学观念、积极主动学习先进思想，未能提高自身的专业水平，无法提高学生对化学学习的积极性。教师不注重与学生的交流，导致不了解学生真正的需求，严重影响学生在课堂上的参与度和积极性。

（三）教学设备落后

在化学的教学过程中，实践占有较大比重。部分学校忽略了理论知识教学和实践教学的统一，对化学实验室的设备没有做到及时更新，一些化学设备由于时间较久，设备破损严重，无法进行正常教学。同时，一些学校虽然能够及时更新设备，但是存在实验室空间小，操作台数量少的现象，对于学生较多的情况，难以完成教学任务。化学实验对于学生来说，是能够有效提升学生学习兴趣的主要措施。化学实验不仅能补充理论知识的不足，还能提高学生的实践和操作水平，锻炼学生主动分析问题的能力，加强学生的化学素养[1]。

二、初中九年级化学教学的解决对策

（一）创新教学方法，提升学生学习兴趣

教师要不断对教学方法进行创新，激发学生的学习兴趣。部分初中生在面对复杂且难以理解的化学知识时，很难提起对化学学习的兴趣，不能主动地进行学习，导致自身成绩落后。因此，在教学过程中，教师必须要了解学生的学习水平，不断创新出令学生感兴趣的学习内容。兴趣是学习一切知识的基础，教师可以通过进行分组讨论，利用多媒体等手段，加强学生的学习兴趣，营造勇于提问、思考的学习环境，充分发挥学生的主观能动性，提高学生对化学的兴趣，从而促进化学教学效率的提高。

例如：在“溶解度”一课的教学中，先通过学生的自主讨论对饱和溶液的概念有一定的了解。并且通过实验了解溶解度的真正含义。人教版九年级化学教材“溶解度”一节中，书中以海水晒盐为例，教师可以充分利用这个例子，为接下来的学习奠定基础。通过多媒体为学生播放有关海水晒盐的视频，激发学生的学习兴趣。在课堂上通过问答的方式，引起学生的主动思考，通过对学生进行“为什么海水在经过风吹日晒的过程中得到盐？是因为海水中的水分被蒸发了吗？”等一系列问题的提问，引导学生进行分组讨论和实验，了解饱和溶液与不饱和溶液的区别，在这样的课堂氛围下，能够引发学生主动思考，提高对化学学习的兴趣。

（二）提高教师教学水平

各学校要加强对教师队伍的建设，提高教师教学水平，注重对教师教学能力的培养。在当今新课改的背景下，化学教学模式和理念也不断随着社会发展进行改变，在互联网极度发达的时代，学生在从不同的途径了解知识的同时，外界对学生的吸引力也不断加强，如果教师依旧使用传统的教学模式，将很难吸引学生注意，从而导致教学效果差。学校应根据不同的教学要求，对教师进行定期培训，以此来保证教师能够更好地适应学生的需求。与此同时，教师也应该严格要求自己，提高自己的专业水平，加强自身文化素养。跟上时代发展的趋势，不断学习外界的新技术、新思想，始终热爱学习，有终身学习精神。同时，积极与人交流，吸收先进的教学理念，提高教学效率。

例如，在“化学肥料”一课中，教师通过向学生展示收集的常用化肥样本，提高学生对化肥的认识。课前要求学生对农村使用化肥的情况进行调查，并进行分组讨论。在课堂上组织辩论赛的形式，将学生分为正反两方，以化肥的使用是利大于弊还是弊大于利进行讨论，这种形式的教学能使学生了解化肥的构成，熟练掌握知识点。同时，促进学生的思考，为化肥的合理使用提出对策[2]。

（三）完善教学设备

实验是化学学习中的重要一课，由于部分学校不重视实验教学，学校实验室设备陈旧，难以实行教学任务。针对该种情况，相关人员必须要提高对实验课程的重视，根据试验标准，及时更新和完善教学设备，对于陈旧、不能正常使用的设备及时进行更换，根据实验课程的学生人数，扩建实验室的面积，增加实验操作台的数量，促进学生能够顺利地进行实验课学习，确保化学教学能够正常开展。相关教育部门加大财政投入，加强对化学实验室基础设备的建设。例如，在“水的组成”一课中，在课前将学生进行分组，并选出小组负责人和记录员。教师提出“如何拆分水”的问题，学生通过小组讨论得出结论，并设计实验过程和进行实践操作验证结论是否正确。教师进行氢气流吹肥皂泡实验，引导学生总结氢气性质。让学生在实验的过程中，了解氢气的性质和用途。

总结：总而言之，为了提高初中九年级化学教学的效率，必须要注重学生学习兴趣培养、提高教师教学水平、完善教学设备。教学过程中要充分激发学生的积极性，提高学生主动思考能力，以此来提高教学效率，为学生以后的学习奠定基础，促进化学教学不断发展和进步。

参考文献：

[1]何夏芬.“学习性评价”在初中化学教学中的应用研究[J].生活教育，2021（08）：87-91.

[2]王玉芳.初中化学学习困难成因及教学对策分析[J].新智慧，2021（16）：93-94.