教育不只是老师的事

刘道红

作为一名小学班主任，经常有家长找到我说：“老师，孩子在家不听我们的话，就听老师的，您说一句能顶我们家长说十句甚至一百句。”随着我国经济的迅速发展，人们对教育的要求也越来越高。然而，孩子的教育是一项系统工程，不只是老师的事，只有老师和家长紧密联系在一起，携起手来形成教育的合力，才能更好地让孩子健康快乐地成长。

通过活动进行沟通，加强亲子间的理解

家校合作的目的是创设一种相互交流、相互理解、协调统一的合作关系，从而形成教育合力，使学生的行为习惯、道德品质等有更大提高。但是，很多家长在家庭教育中却出现了教育无力的困惑。而我在班级管理中，常常听到亲子间出现的一些不和谐的音符，特别是发现有很多学生对父母的辛勤付出视而不见，体会不到父母的辛苦，更不懂得感恩。

为了让学生更好地理解父母工作的辛苦，感受到父母对家庭的付出和对社会的贡献，前不久，学校要求各班组织以“我的家庭”为主题的教育活动。作为班主任，我充分利用这一契机，在活动中，首先让几个学生介绍自己的家庭生活，然后让家长和学生分成小组进行讨论交流。在第二个环节中，让学生说说自己在家庭中的烦恼。有的学生说自己的父母整天打架，有的说妈妈晚上出去打麻将根本不管他的学习……针对学生说的这些烦恼，大家一起想办法、出主意，也请家长分组讨论交流，谈谈这些做法给孩子带来的影响。

通过这一活动，家长了解了孩子的烦恼和心事，知道了用什么方法开导孩子。同时，孩子也通过家长的陈述，知道父母每天不辞辛苦地工作是为了什么，这样孩子真正理解了父母，清楚自己在学校里应该干什么。这种家校交流，使许多家长改变了以前“教育只是学校的事情”的观念，真正达到了共同育人的目的。

了解心理变化规律，让孩子树立信心

学校、家庭只有在相互沟通的基础上，相互配合，才能根据学生的心理变化，转化学生的不良行为，使学生树立自信，健康发展。

班上有个叫赵阳（化名）的学生，父亲是纺织厂老板，属于再婚家庭后生子。由于家庭条件优越，加上父亲是中年得子，夫妻俩对孩子都特别娇惯，导致孩子霸道任性，天不怕地不怕的。从一年级开始就经常跟同学打架，到三年级我接这个班时，班里的同学基本上都被他打过。赵阳在学习上更是懒惰成性，作业经常不交，成绩很差。对于这样的学生，我先找他谈话，但是他对老师的批评教育根本不当回事，还表现出抵触情绪。

通过了解我得知，每逢赵阳犯错误，他妈妈就会跑到学校给孩子讲情，说孩子在家是多么乖巧、听话，想方设法为孩子开脱。为了转变这名学生，我多次家访，并和赵阳的妈妈进行了多次交流，目的是让她明白：溺爱是害不是爱。孩子成长过程中犯错是难免的，只有及时改正，孩子才能健康成长。如果不正视孩子的错误，为了“护犊子”而千方百计地为孩子开脱或掩盖，只能助长孩子的不良习气，不利于以后的成长。在一次家长会后，我又见到了赵阳的父亲，并和他进行了深入交流。他说自己对孩子是非常严格的，只是忙于公司业务，没时间管孩子。我建议他对孩子的教育要“严慈相济”，特别是要放下家长的架子，多和孩子谈心，知道孩子想什么、希望什么，对孩子要多鼓励、多表扬，对孩子所犯的错误决不能姑息，要采用恰当的方法进行批评教育，并在此基础上给他推荐了相关家庭教育的书籍。后来，赵阳的父亲在微信中写道：“感谢刘老师的指导，通过跟你的交流和看书学习，我深刻认识到‘家庭教育是门学问，只有家长好好学习，孩子才能天天进步’。”

经过一段时间的家校联合教育，赵阳有了很大转变，逐渐改变了打架骂人的恶习，上课也能积极举手回答问题。赵阳也感受到老师对自己的关心、爱护和鼓励。在此基础上，我继续鼓励他，让他感到成功的喜悦。在一次班会上，我让孩子们谈谈这段时间的感受，赵阳勇敢地走上讲台，向老师和同学们深深地鞠了一躬，含着泪说：“老师、同学们，对不起，请原谅我给你们带来的伤害，谢谢你们对我的帮助……”教室里响起了经久不息的掌声。

用好家长群，“群策群力”效果佳

班级微信群的建立，解决了家庭和学校之间沟通的局限性，便于家长和班主任的相互交流，从而建立起新型的家校关系。

用真诚赢得家长信任。今年我刚刚接了一个班，通过讨论，我们给新建立的班级微信群取名为“腾跃二班·携手·成长”。记得我在群里发布的第一条消息是：

“亲爱的家长朋友们！因为孩子，我们有缘相聚;因为孩子，我们并肩携手。我总是想：今天，您送给我一个孩子;明天，我应该送给您一个怎样的少年？这几年，我们都希望让孩子的心智从青涩走向成熟，孩子的学业也能天天进步，所以，我常常日思夜想，甚至夜不能寐。”用文字传情，以真诚拨动心弦。发在微信群里的这段“开场白”，赢得了家长的认可与信任。

沟通心灵，相互理解。孩子之间经常有很多小矛盾，家长要学会换位思考，相互理解。记得有一位家长听孩子说科任老师有体罚学生现象，就在群里说自己的孩子让科任老师吓得不敢上学了，其他家长也跟着“吐槽”现在的师德问题。针对这种情况，我私信这位家长进行沟通，家长接送孩子的时候我又进行了个别交流，这才了解到：她的孩子长得较矮小，有时老师会随手把他拉过来回答问题，于是在孩子嘴里便成了“老师打我”。通过交流，家长了解了事情的原委后，表达了歉意，我也为个别老师的不当行为道了歉。

“群策群力”发挥家长作用。一个人的能力毕竟有限，良好的班集體更离不开家长“群策群力”的支持。

学生王晓丽（化名）在一次考试中不及格，与她平时成绩相去甚远，看到自己的成绩后，她心情非常低落，甚至对学习失去了信心。这时我通过微信让她妈妈多鼓励、安慰孩子。同时，让家长在群里搜集提高自信、贴近学生实际的相关文章。受到启发，晓丽妈妈给女儿写了一段话：“小丽，只要你努力就好，妈妈时刻为你骄傲，你在妈妈心中永远是最棒的。”王晓丽看到后，情绪逐渐稳定下来。晓丽妈妈说群里发的文章《怎样看待考试》非常触动她，让她认识到一次考试失败并不是坏事，重要的是孩子能发现学习上存在的问题。晓丽妈妈还带着晓丽一起看了群里发的两位优秀学生专访视频，看后晓丽在日记中写道：“感谢班主任和各位家长的鼓励和安慰，面对失败，我要像这两位学子一样有敢于面对困难的勇气和信心，我一定重新振作起来，请班主任和家长、同学们放心。”从那以后，课堂上她认真听讲，积极回答老师的问题;课下，总是找老师和同学查漏补缺……

（作者系山东省淄博市沂源县实验小学教师）

（宋行军）