筑起心中的教育城堡

2022-05-12 20:34薛静
江苏教育研究 2022年11期
关键词:滨河树屋塑胶

我出生在农村,和其他乡下娃一样,有一个自由成长的童年。除了和伙伴疯玩,我还有一个其他孩子羡慕但不能替代的角色——小老师,因为我的姑妈就是一位老师。一晃十几年过去了,2003年,我真的成了一名幼儿教师。此后的16年,我醉心于幼儿教育工作,先后成长为南京市优秀青年教师、南京市学科带头人。2019年,一个新挑战摆在了我的面前——筹建南京市江宁区滨河幼儿园。在筹建过程中,我慢慢意识到,这所正在建设中的幼儿园,也将是我心中的教育城堡,需要我亲手设计它、搭建它。

扩草地,寻味泥土的芬芳

幼儿园是按照“交钥匙工程”的模式交到我手上的,该有的基本都有,但却未必适用。主教学楼前1185平方米的南操场是孩子们主要的户外活动场地,整齐地铺着灰色塑胶和红灰色相间的地砖。操场一侧的大型玩具区,色彩明亮醒目。一个直径只有2米的迷你沙池嵌于塑胶地面中,显得孤单而单调。面对这个操场,我总觉得少了点什么。我想象孩子们在这里玩耍的场景:他们怎样玩?玩得开心吗?大型玩具区能容纳多少幼儿?迷你沙池够孩子们撒欢吗?大面积的塑胶和地砖确实整洁好看,但是不是缺少了些亲和力和互动性?……

孩子们对沙、水、泥土、石头的喜欢是与生俱来的,大自然是幼儿教育最好的课程资源。既然如此,为何不减少一些塑胶地,增加一些绿草坪,并把沙土区搞得再大一些?谋定而后动。我下决心破塑胶、扩草地,为南操场增添了600多平方米草地。草地上架起了21米长、8米高的大型挑战运动区,建起了孩子们最喜欢的“三层钻爬组合”、“双S型速滑通道”、上下空间相连的网格组合。每一个通道通往的地面都是混着泥土味儿的草坪,孩子们滑落到软软的草坪上面,便可感受大自然最温柔的抚摸。建起了五种具有不同攀爬功能的廊架,孩子们可以踏着泥地往上攀登。大了五倍的沙土区充满神秘:防腐木围成的干沙区,砂砾细细软软,里面有“宝藏”等待孩子们发现;翻过半人高的大卵石区到达湿沙区,在这里可以玩塑形游戏,还可以借助竹子、管子和自助取水装置,实施幼儿园的“南水北调”工程。

通过这样的改造,孩子们触摸到自然的脉搏,闻到泥土沙水的芬芳,感受大自然的馈赠。这里,时刻绽放着孩子们的笑语欢歌。

增绿植,触摸树木的年轮

记得初到幼儿园时,我用脚步丈量着,如数家珍地点数着四周的绿色。幼儿园绿植众多,但却不够灵动:50厘米高的大理石花坛使孩子们不方便观察和采摘石榴;大量的红叶石楠填塞在桂花树和香樟树之间,令人无法靠近;大小不等的黄杨球阻碍了孩子们自由奔跑的脚步;单调而又整齐的法青满满地被圈禁在4832平方米的铸铁栅栏里;……幼儿园里应该是春有花、夏有叶、秋有果、冬有实,孩子们需要和花草树木进行情感互动,用心感受四季的变化,观察植物的生长,感知生命的历程。

我开启了第二项行动计划:拆掉大理石花坛,把毛杜鹃、红叶石楠、小黄杨迁到墙角;种植大量草地,让草地与塑胶地、地砖地无缝对接;种植凤仙花、小雏菊、四叶草、二月兰、绣球花等草花,让孩子们随时可以观察触碰,摸摸叶子,闻闻花香,收获种子;种植枣树、枇杷树、柿子树、葡萄树、无花果树、橘子树等果树,让孩子们在绿荫中穿梭时,还能看到果实生长的过程,体验采摘的乐趣;在户外实木游戏平台与栅栏间种植粉色、红色、玫色、香槟色的无刺月季,让围墙爬满绿油油的爬山虎……舞台属于孩子,绿叶和花朵是最美的幕布,游戏其中,谁能说孩子们感受不到植物的灵性,体验不到生命的美好,察觉不到夏去冬来、季节交替的时光流转?他们一定会慢慢细数树木的年轮,写下属于他们自己的故事。

挖池塘,窥探鱼虫的秘密

仁者爱山,智者乐水。幼儿的成长环境不能没有水,更何況幼儿园的名字中还有“滨河”二字?但开发商移交后的园所并无池塘,于是,我们破土地,挖水池,在草地一角“变”出一湾小鱼形状的池塘,池塘里铺满大大小小的卵石。假山坐落中央,水流循环跌落成瀑,发出潺潺之声。池水明亮清澈,孩子们总是喜欢围在一旁,聚精会神地看着、议论着。他们看到了流水的动向,听到了水花的欢笑,追踪着鱼虾游动的身影。池水不深,周边铺着厚厚的石块。孩子们或蹲或坐,摸一摸,敲一敲,触摸大自然的脉搏。池边生长着各种水生植物,芭蕉叶下有小虫的身影,有红枫映入水中的倒影。总有胆大的孩子尝试将小脚伸入池中拨弄几下。另外,在幼儿园大厅一角,我们还建了占据半面墙的水族馆,里面养了各色的小鱼。孩子们总喜欢围坐在一起,和鱼虾们对话。

这次改造让我触碰到水的灵魂,跟孩子们一起守着一汪池塘放蝌蚪、看青蛙、赏荷叶、摘莲蓬,窥探鱼虫的秘密,感受生命的活力。

搭树屋,聆听自然的声音

园所一进门左侧有一棵大伞状的朴树,厚实而有生命力,却种植在高高的土堆之上。一探究竟,才知道这棵树是为了遮挡不能移动的消防栓和水闸检修口而种植。无形中,这树变成了安全隐患。在教学楼的北面,4棵银杏树的周边又有五六个设备检修口和窨井盖。这一长条形地面有160多平方米,不能直接铺设草坪,无法直接作为游戏场地,实实在在是一种浪费。我驻足其间,冥思苦想怎样才能把这些空间变成孩子们安全、有趣的游戏场所。

功夫不负有心人,有一天,“树屋”这个概念迸发而出。说干就干,我们就着朴树伸出的五根树枝,定制了高达2米的两层树屋;同时把树下的土坡降低10厘米,铺上自然草皮。用手工编织的麻绳围住消防栓和检修口,遇到紧急情况时可以迅速剪断麻绳。登上小木梯来到树屋的二楼平台,可以鸟瞰园外景观,也可以观察朴树枝的生长,还可以制作鸟窝,给鸟儿喂食……在这里,孩子们有了不一样的视角,看树,看天空,看远方,还可以在树屋周边藏下自己的小秘密。

这次改造让我联想到植物根系发达则枝繁叶茂,这根,不就是教育的本质,不就是心中要有孩子,一切为了孩子,为了孩子的一切吗?认识越深入,脚步就越踏实。在滨河幼儿园这座教育城堡中,有教育者不着痕迹的精心设计,也有孩子们自己的创造和体验。孩子们真实地感受着自然,收获着成长;我们贴心陪伴着,守望着,看教育自然发生。

(薛静,南京市江宁区滨河幼儿园园长,高级教师,南京市学科带头人)

责任编辑:杨孝如

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