小学英语教学中融入劳动教育的初探

林翠英

摘 要：小学英语学科是小学教育的重要组成部分，具有很强的实用性。而劳动教育对学生核心素养的养成具有重要意义。文章通过以广州版小学英语教材为例，挖掘教材中含有劳动教育意义的素材，通过系列英语教学活动，初步探究如何将劳动教育融入小学英语学科教学中，以达到使学生掌握相关的劳动知识、提升劳动技能与树立劳动意识的目的。

关键词：小学英语教学;劳动教育;广州版小学英语教材

劳动教育在素质教育的推动下备受关注。小学英语教学中融入劳动教育是一场全新的改革，通过挖掘教材中的劳动素材，创新英语教学活动，让学生在英语学习中养成良好的劳动意识和劳动习惯，促进学生长远、健康地发展。

一、初探小学英语教学中融入劳动教育的意义

培养学生的核心素养符合教育部“立德树人”的育人要求，是促进中国特色社会主义发展的关键，也是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。在小学英语教学中融入劳动教育，既是培养学生英语学科素养的有效途径，也是培养学生的劳动品格和劳动习惯的重要手段，两者起到相辅相成之效。

二、初探小学英语教学中融入劳动教育的策略

（一）挖掘教材中含有劳动教育意义的素材

在小学英语教学中融入劳动教育，要求教师了解教材，挖掘教材中具有劳动教育意义的素材，并将教材中的语言知识和劳动教育素材相融合，在模拟真实情境中，利用多种课内外活动，丰富学生的英语语言知识，培养学生的劳动意识和提升学生的劳动技能。广州版小学英语教材将总目标设定为培养学生的综合语言运用能力，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面构建了一个系统、完整且循序渐进的英语课程体系。教材中的多个单元内容融合了丰富的劳动教育内涵。借助英语教材内容和教学活动，教师可以进一步强化学生的劳动观念和劳动意识，使劳动教育日常化。

（二）结合教材学习内容，树立劳动意识

广州版英语教材中有很多教学内容蕴含了劳动教育的素材，因此教师在教学中要准确把握教材，善于发现教材内容背后的劳动概念，在教学设计活动中要有意识地渗透劳动知识，通过课堂活动或课后练习践行劳动教育，再通过榜样激励，让学生在掌握英语语言知识的同时，在潜移默化中养成热爱劳动的品质，增强劳动意识。

例如，在三年级上册的Unit 12 Put it on the desk的Look and say板块，主题是帮助Jiamin整理房间，主要操练句型put the... in / on / under the...由此句型能引申出很多与劳动有关的句子：put the toys in the box（将玩具放到箱子里），put the books on the desk（将书本放到桌面上），put the box under the desk（将盒子放到书桌下），等等。教师可以借此向学生渗透“自己的事情自己做”的家务劳动概念，并让学生通过思考拓展更多的整理房间的例句，在教学互动中潜移默化地让学生学会自理，崇尚劳动，树立自觉劳动的意识。

又如，在四年级上册的Unit 11 I want to be a painter这单元，主要讲述职业及职能的英语知识，在教学活动中学生学习了与职业劳动有关的单词与短语：builder — build good house for people， doctor — help sick people， policeman — help people， reporter — get news for people， teacher — help us learn，等等。学生在学习活动中，不但掌握了职业单词与职能短语，还知道了不同的职业具有不同的劳动职能，不管哪个行业都需要付出劳动，劳动创造了我们美好的生活，有助于学生形成正确的劳动价值观，从小树立志向，并付出辛勤的劳动，实现伟大的梦想。

（三）借助课堂教学活动，提升劳动技能

“实践出真知”，从书本中习得的劳动知识往往不够，得在实践中操练才能提升劳动的技能。小学英语教学活动中常使用情景教学模式，能让学生在模拟的情景中应用学到的知识，得到真实的体验并掌握相应的技能。将英语教材中的劳动知识运用到情景教学活动中，能很好地训练学生动手能力，提升劳动技能。在三年级上册Unit 12 Put it on the desk单元教学中，在教授完相关的整理房间的句子后，教师可以在课堂上模拟一个凌乱的房间情景，让学生灵活地根据实际情况，边用相应的英语表达，边动手操作整理房间的物品，还可以通过教师或同学的指导，提高物品整理的技巧。在英语课堂上融入了劳动教育，学生不但在真实的情景下运用了语言，还学习了整理房间的劳动技巧，提升了劳动技能。

基于项目的主题学习活动是英语课堂学习的重要手段，有助于学生整合已学知识，发展创造性思维，运用语言和提升劳动技能。广州版小学英语教材每模块都设置了一个综合语言实践项目（Do the project），每个项目是对前面两个单元学习内容的总结与拓展。每册教科书的每个项目都要求学生进行实践操作，围绕不同的主题，制作不同的项目作品，主要涉及制作手工小玩具、家谱、英语宣传海报、英语贺卡或生日卡等。学生可根据项目内容，在小组内分工合作，动脑思考，动手制作，在综合运用英语语言知识和技能的同时，锻炼合作动手能力，在体验劳动辛苦与快乐的实践活动中培养和提升劳动技能。

（四）举行英语课外活动，践行劳动教育

教师不但可以将劳动教育融入英语课堂教学活动中，还可以举办英语课外活动来践行劳动教育，使劳动教育不局限于课堂教学中，丰富多彩的课外活动也可以是践行劳动教育的重要途径。我校每年举办英语节，能提升学生的英语表达水平，锻炼学生的动手实操能力。英语节中会举办英语脱口秀表演、英語童话剧表演和英语才艺表演。参与的学生均需要与团队成员达成合作意识，制定计划、反复操练，最终达到成功演出的效果，学生在这一过程中除了能感受到成功的喜悦，更多的是收获通过劳动克服重重困难的感触，体会劳动创造出的价值，使之更加崇尚劳动。

除了举行英语节的课外活动，教师还可以在与家庭活动相结合的课外实践活动中渗透劳动教育。教师可以根据广州版英语教材模块中蕴含的劳动内涵，布置一些与劳动相结合的英语课后作业，既可以巩固课堂知识，也从中践行劳动教育。如：教授了五年级上册Unit 9 It smells delicious后，教师可以设置一项将英语知识活用到劳动实践当中的作业，布置学生回家尝试做一道美食，通过视频模式记录制作过程，并尝试用英语句子简单介绍这道美食的名字和所用到的材料与营养价值等。又如：在授完五年级下册Module 3 Invitations后，教师可以布置学生在课后制作一张邀请卡，学生在制作过程中学会用英语写邀请信，还通过思考与动手制作，提升审美能力与劳动技能。这项课后活动既在日常劳动过程中丰富了学生的英语知识，又让学生在日常生活中形成了自主劳动的意识，养成了热爱劳动的习惯。

劳动是人类实践活动的一种特殊形式，劳动使人类社会得到飞速的发展。“五育并举”是我国的教育方针，也就是要培养“德、智、体、美、劳”兼备的新一代国家人才。教师应在学科教学中融入劳动教育，善于发掘教材中蕴含的劳动素材，在课堂教学中培养学生的劳动意识，提升学生的劳动技能，在课外活动中践行劳动教育，让学生尊重劳动，热爱劳动，投身劳动，使学生成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

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