论学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略

张佳丽

摘要：在开展学前教育工作时，针对幼儿歌曲实施弹唱教学是其非常重要的一项内容，教育人员必须对其加强重视，确保学生能够充分掌握弹唱教学技能，进而保证能够更为高效的实施弹唱教学，提升教学质量，推进幼儿全面发展。

关键词：学前教育专业;幼儿歌曲;弹唱教学

引言：

在学前教育专业实施教育工作时，对幼儿歌曲进行弹唱教学是其非常重要的教学内容，教师需要对其进行深入分析，合理优化课堂教学过程，提升课堂教学效果，确保学生在毕业之后能够更为高效的参与幼儿教学，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求。

一、激发弹唱兴趣

首先，需要对学生弹唱兴趣进行有效激发，确保能够对学生耐心进行有效的培养，此时，教师需要科学引进分层教学法，针对学生具体情况制定教学方案，对学生自主学习进行有效的激励，确保学生能够更为高效的完成课堂学习任务。在学生参与课堂教学活动时，教师需要对学生进行有效的鼓励，强化学生弹唱兴趣。其次，需要对学生演唱兴趣进行有效激发，在进行幼儿歌曲弹唱时，演唱能力是其非常重要的组成部分，具有一定的关键性价值，教师需要对其加强重视，强化发音教学，对学生发音位置进行合理优化，确保学生在演唱过程中能够与前额产生共鸣。与此同时，弹唱和演唱呈现相辅相成的关系，弹唱结合可以使歌曲具有更大的感染力，确保学生能够更为深刻的理解歌曲内涵，强化学生学习效果。教师在具体实施歌曲弹唱教学时，需要强化学生能动性，引导学生严格基于歌曲特征和歌曲节奏进行不同曲目的合理编排，确保能够向幼儿完美的呈现歌曲。

二、强化基础训练

学前教育专业在对幼儿歌曲进行弹唱教学时，需要将提升学生资质和音乐素养作为教学重点，教师在具体实施课程教学时，可以通过弹奏钢琴进行即兴创作，使其课程教学实现弹唱结合，对幼儿音乐学习能力进行科学培养，引导学生基于个人体会个性化演绎幼儿歌曲。教师在具体落实基础音乐训练时，需要对学生歌唱姿势，歌唱行为，歌唱情绪和习惯培养加强重视。在组织幼儿歌唱练习时，需要对其心理变化加强重视，通过有效实施基础训练，可以使幼儿充分了解音乐乐理知识，使学生对钢琴弹奏具有更为直观的感受，确保学生可以通过声音的切换和呼吸变换演唱幼儿歌曲，进而保证学生在后期能够更为高效的学习乐理知识，对学生技能训练进行有效的保障。教师在对幼儿歌曲实施弹唱教学时，需要对其基础教学加强重视，确保能够实现幼儿音乐素养和弹唱能力的有效提升，进而保证学生能够更为高效的学习音乐知识。

三、更新教学手段

在学前教育专业开展教育工作时，教师需要对传统教学模式进行科学转变，顺应时代发展趋势，对现代信息技术进行合理应用，确保能够实现课堂教学体系的合理优化，对其教学手段进行科学完善，有效结合微课，翻转课堂，网络直播，小程序，软件，课件，融媒体等教学手段，确保能够实现教学效率的有效提升，会弹唱教学设置新的途径。对学生视野进行有效拓展，确保能够实现学生学习方式的合理优化，确保学生能够主动参与学习，进而保证学生具有更大的学习热情。例如，在具体落实课程教学时，教师需要对现代教学手段进行合理应用，使学生对幼儿歌曲的节拍，节奏，速度，情绪和风格具有更为深刻的感受，进而确保学生能够进一步感受音乐作品的音乐主题和思想。通过科学应用多媒体课件，同时合理融入网络视频直播和摄像头投影等多种教学形式，可以使学生对教师的弹唱示范具有更为直观的感受，强化师生交流互动。与此同时，教师还可以对其教学难点和教学重点片段进行及时录制，有效结合线下教学和网络教学。利用考核软件和音乐陪练进行课堂学习内容，对学生课堂学习和课后复习进行有效辅导，确保能够对学生学习成绩进行更为有效的监督考核。

四、設置情景课堂

在学前教育专业实施歌曲弹唱教学时，需要使其教学内容有效结合幼儿园的教学内容，教师在对幼儿歌曲进行弹唱教学中，需要科学实施情境教学，通过情境教学，模拟教学和角色扮演多种途径模拟幼儿园的实际情况，确保学生具有较高的学习兴趣，能够充分掌握学习音乐弹唱的具体方法，强化学生逻辑思维能力和音乐分析能力，确保学生能够更为高效的参与幼儿教育，提升学生专业素养和教育技能，使教学技能和幼儿教育实现完全对接。对幼儿园实际情况进行有效的模拟和体验，强化课程教学引导，引导幼儿基于歌曲主题进行创编活动，通过舞蹈玩游戏，讲故事等多种方式展示幼儿歌曲的主题思想和音乐形象，确保能够对幼儿实施更为有效的综合性教育。例如，教师在进行歌曲《打电话》的教学时，需要组织学生开展角色扮演活动，引导学生针对音乐内容表达小朋友打电话的场景，使幼儿对歌曲具有更高的学习兴趣，进而使其课堂教学实现更高的生活化，提升教学效果。与此同时，在进行歌曲《火车呜呜叫》的教学时，教师在实时弹唱教学的过程中，还需要为学生准备与火车相关的视频，音频和图片，使幼儿对火车的性能和外观具有更为直观的认知，在具体落实演唱教学，还可以组织幼儿开展开火车的游戏，引导幼儿模拟小火车的运动，确保幼儿能够更为深刻的理解歌曲内容，提升教学效果。

五、结束语

在学前教育专业实施教育工作时，通过激发弹唱兴趣，强化基础训练，更新教学手段，设置情境课堂，能够对幼儿歌曲进行更为有效的弹唱教学，合理优化教学策略，提升学生的教学技能，确保学生能够更为高效的开展幼儿教学，提升教学效果。

参考文献：

[1]惠仙.学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱策略探析[J].中国民族博览，2021（8）：3.

[2]李云丽.浅析学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略[J].求知导刊，2020（28）：2.