基于绘本阅读的幼儿生命教育路径建构

徐珊

摘要：对幼儿来讲，行动表示和图画观察是最常见，也是最有效的教学方法之一。因此，基于幼儿对外界事物的理解，出现了大量有关幼儿教育的绘本，以此来提升幼儿的启蒙教育水平。其中，在幼儿常见的启蒙教育内容中“生命教育”是最重要的内容之一。本文主要探究以幼儿绘本为载体的幼儿的生命教育策略。

关键词：幼儿绘本;生命教育;教育路径

幼儿教育是人一生中教育的奠基石，对今后的学习生活乃至价值观都会产生重要的影响。生命教育是爱的教育，教会一个人热爱自己、热爱生活、热爱自然、热爱生命，它体现了一种人文关怀。幼儿生命教育是以幼儿为主体，在尊重幼儿身心特点和兴趣爱好的基础上选择适宜幼儿发展的生命教育内容。在幼儿期开展生命教育是必要的，幼儿正值价值观的形成时期，积极的生命教育引导可以帮助幼儿形成正向的观念，培养幼儿对生命的热爱和敬畏。绘本是深受幼儿喜爱的一种文学形式，绘本对儿童的发展有重要的促进作用，帮助幼儿丰富语言表达力、想象力和创造力，培养幼儿积极美好的情感。

1生命教育绘本的选择策略

生命教育绘本的选择是开展活动的关键，它决定了活动的质量。为了保证活动的效果，我们必须选择适合的绘本，可以从以下三个方面进行考虑。首先是绘本的选择要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，绘本选择应根据《3-6岁儿童学习和发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中涉及的对中班幼儿进行生命教育的相关目标，教师要仔细研读纲领性文件，结合本班幼儿实际特点选择合适的绘本;其次是绘本的选择要符合幼儿生命教育主题，笔者从四个维度选择了二十本绘本中进行了专家效度评选，最终选择了十二本生命教育绘本，涵盖了四个维度，满足了幼儿生命教育的需求。从实施过程中幼儿的表现和合作教师的访谈中可知，由于幼儿缺乏前期经验的积累，部分绘本内容对幼儿来说比较难以理解，比如《獾的礼物》和《一片叶子落下来》中涉及所到的生命意义生命价值，这就需要教师在实施过程中选择幼儿能接受的方式进行教学;最后绘本的选择要符合优秀绘本的要求，教师在选择绘本的时候要考虑绘本内容的正向性和积极性，要贴近幼儿生活，符合幼儿的认知经验，故事情节要吸引幼儿。只有综合以上因素，才能挑选出适宜的绘本开展生命教育活动。

2利用绘本开展生命教育活动的设计策略

生命教育活动的设计是整个活动的重点，好的教学设计能够最大化挖掘绘本中蕴含的教育资源。首先是根据生命教育的目标对绘本故事进行梳理，突出生命教育主题。比如在绘本《永远永远爱你》中，其中涉及到人与他人维度中的亲情教育，带领幼儿一起感受母爱的伟大，感受亲情的力量。在绘本《树真好》中，线条流畅的画面加之优美的语言，和幼儿一起身临其境的感受大树带给我们幸福的体验，享受大自然带给我们的美好;其次是从易到难合理安排绘本内容和教学设计。每一轮的教学活动首先是从人与自我维度开始的，从幼儿自身出发、从幼儿的已知经验出发，利用幼儿的好奇心设计教學活动，有利于幼儿更好地理解故事内容，相对而言，人与生命维度涉及的内容比较深奥晦涩，对孩子们理解有一定的困难，所以把人与生命维度放在最后一个，经过了人与自我、人与他人、人与自然三个维度的积累，孩子们对生命认知已经有了一个很好的铺垫。

3创设情境，明确生命意义

丰富幼儿课堂教学形式更容易让幼儿投入课堂学习，并且深入理解课堂内容。其中，针对幼儿来讲，传统的课堂授课形式是不适用的，而转变为生动的演示方式更容易让学生学习。例如，教师可以通过创设情境的方式对学生进行生命教学。以《祝你生日快乐》绘本为例，绘本的主要内容是讲述幼儿的生日。在我国的传统文化中有俗语称“儿生日，娘苦日”。因此，在该绘本的教学中，教师一方面要从幼儿出发探究其自身对生命的感悟;另一方面要从父母的角度，教导幼儿具备感恩之心。一般来讲，过生日吃蛋糕是幼儿生日的基本流程，而在这一过程中幼儿最开心的是在这一天收到的关爱。教师让幼儿感受这份喜悦的同时，也应该告诉幼儿生日同样是母亲生育他们的日子。在该绘本的基础上，教师应该增加有关母亲怀孕以及生育幼儿的绘本，将两种绘本综合利用，对学生进行生命教育。

4在实践活动中探寻生命本源

自然界中的一草一木皆是生命，教师应该注重从生命的本源角度对学生进行生命教学。以《一片叶子落下来》绘本为例，该绘本主要讲述了一片叶子从诞生到最后落下来的过程。学生对自然界中草木的感情并不深刻，因而经常发生一些踩踏草坪、随意采摘花朵的情况，因此教师可以从纠正幼儿的行为习惯的角度对他们进行生命教育。教师在讲述该绘本内容的同时，可以安排外出踏青的实践活动。在踏青的过程中要注意保护环境、不随意乱丢垃圾、不随意采摘花草等。其次，教师在带领幼儿踏青的过程中应该注意与绘本内容结合，加深幼儿的印象。最后，教师应该让幼儿感受自然界中生命的力量，探寻生命的本源。

5结束语

综上所述，生命教育对于幼儿来讲是重要的。首先，幼儿阶段正是感知外界事物的启蒙阶段，在该阶段进行思想教育是重要的。其次，思想教育中的生命教育既是庄严肃穆的主题，也是大多数人避讳的主题。但是，这一主题将会伴随幼儿生长的全过程。因此，在外界生命教育内容较少的情况下，教师增加生命教育内容是大势所趋。

参考文献：

[1]张颖.浸润幼儿生命教育的绘本阅读教学探析[J].黑河教育，2021（01）：80-81.

[2]廖兴念.基于绘本的幼儿生命教育现状与对策探研[J].成才之路，2020（35）：98-99.