民办高校发展策略研究

官海萍 郭利

摘要：民办高校主题班会是开展大学生思想政治教育的重要途径，是培养大学生坚定理想信念的主要方式，本文从分析民办高校主题班会存在的问题以及主题班会精品化的重要意义，从三个方面提出了主题班会精品化建设的内容，包括主题班会内容的模块化，主题班会形式的课程化以及主题班会成果的精品化。

关键词：主题班会;内涵建设;民办高校

前言

随着高等教育不断改革和发展，民办高校在激烈的竞争中，迎来新的战略机遇期，为更好的提升社会影响力，民办高校要紧扣立德树人的根本任务，不断推进自身的内涵建设，在校风学风建设、学科建设、教师队伍建设、教学体系建设、人才培养建设、专业结构体系诸多方面依托当地特色和当地优势，实现品牌办学。民办高校的发展，内涵建设是重点，规范办学是基础，特色发展是方向1。作为立德树人的重要载体，主题班会教育是学生思想政治教育的重要阵地，在高校发展过程中占据重要地位。主题班会精品化建设是推动民办高校健康发展主要抓手。

一、民办高校主题班会存在问题

主题班会作为高校思想政治教育的主阵地，是学生思想政治教育、学生身心健康教育以及学生日常管理的重要途径，是高校学生工作的重心。随着信息技术的发展，传统的教学方法已经无法达到相应的效果。当下民办高校主题班会还存在一些问题。一是主题班会课的形式单一，偏重于辅导员主讲的“说教”模式，辅导员的积极性也不高;二是主题班会整体设计不系统，辅导员组织开展主题班会没有系统的课程设计，随意性较多，很多时候是临时组织或者临时确定主题。没有系统的准备，课程质量不高。三是学生参与性不高，达不到预期效果。主题班会和党团活动不同，很难吸引学生的关注，学生的参与度不高，很难达到预期效果。

二、主题班会精品化建设的意义

主题班会课是培养大学生德、智、体、美、劳等全面发展的主要方法，是培养高校人才的重要途径，是开展学生思想政治教育的主阵地，高校辅导员主要通过主题班会来开展各项工作，包括校风学风建设、班级管理工作、学生心理健康教育以及学生安全教育等。主题班会帮助学生养成良好的学习习惯，从而健康向上发展。而主题班会精品化可以有效提高主题班会质量，成形系统的教育体系，促进主题班会课程化改革的发展，从而能快速形成精品化成果。

（一）增强学生思想政治教育的连续性和系统性

主题班会精品化可以有效实现学生思想政治教育的科学性和系统性，主题班会精品化建设可以规划学生大学四年不同阶段的不同主题，有效避免内容重复，可以增强主题教育的连续性。也可以系统性培养学生日常行为规范和正确的世界观、人生观和价值观。帮助学生持续养成良好的学习习惯和生活习惯。

（二）有利于提升学生的综合素质教育质量

主题班会精品化有助于实现学生综合素质教育课程化改革。主题班会课程化改革是民办院校发展的趋势，只有让主题班会进行改革，才能有效发挥它的作用。主题班会精品化建设可以帮助学生树立正确的理想信念，帮助学生解决阶段性问题，比如新生入学教育、入党启蒙教育、大学生恋爱观、奖助贷资助工作解读、学生综合素质测评课、毕业生就业服务、学生创新创业培养等。有效提升大学生的自我学习能力、创新能力、人际交往能力、创新创业能力、就业能力等综合素质能力。

（三）有助于加强辅导员队伍专业素养的建设

主题班会精品化建设是大学生日常管理和综合素质教育相结合的体现，也为辅导员职业化、专业化提供一个平台2。这个平台是双赢的，可以帮助学生提升综合能力，也可以帮助提高辅导员队伍的专业化素养，是辅导员成长的必经之路。很多民办高校辅导员流动性打，很多是刚毕业的研究生、在主题班会教育上还缺乏经验，而且，主题班会精品化最直接的体现就是实现课程化改革。可以帮助辅导员老师深入思考主题班会的设计和组织方式，打破常规的模式。以集体备课、说课的方式查缺补漏，提高个人专业素养的同时，可以丰富主题班会课程形式，在相互交流的过程中，借鉴老辅导员的优点，弥补自己的短处，使得辅导员能快速成长起来，也可以在反复思考和点评的过程中，让自己的主題班会课设计更合理，讲授形式更多样化，学会也会喜欢并积极参与其中，达到事半功倍的效果。

三、主题班会精品化建设内容

（一）主题班会内容模块化

按照人才培养的目标，学校以“立德树人”为根本任务，积极构建思想育人、文化育人、创新育人、实践育人的“四位一体”3育人体系。将主题班会内容分为思想政治教育、校园生活素质教育、校园日常事务教育、职业发展素质教育、国际视野素质教育、健康安全教育、法律道德素质教育、科学文化素质教育八个模块。每个模块又细分为小的主题，比如职业发展素质教育包括大学生创新创业教育、职场礼仪与行为规范、团队精神训练、个人综合能力大赛、就业指导、创业指导、爱岗敬业教育、人生梦想与职业规划、考研指导等课程贯穿大学四年的学习生涯中。

（二）主题班会形式课程化

主题班会按照不同模块划分以后，要进一步规范主题班会上课形式，进行课程化改革。由专职辅导员承担授课任务，形式分为课堂教学和实践教学，以小班教学为主，在正常教学安排基础上，每班每两周至少安排1—2次课程，每次课程为2个课时。主要包括备课、听课、教学反思等环节，按照不同模块，上课之前明确班会主题和达到预期目标，上课的形式可以多样化，比如以活动为依托开展辩论赛、情景剧表演、演讲比赛等。或者依托党团活动以时间为主线开展纪念活动等。主题班会课程化改革使得主题班会更加规范化，效果会更加明显。

（三）主题班会成果精品化

主题班会模块化和课程化转变是成果精品化的基础，精品化建设主要包含打造精品班会、推广品牌活动。发挥品牌的影响力和推动力，进而进行宣传交流。每个学院结合专业特色，创立具有学院特色的精品主题班会。学校可将精品主题班会的成果通过辅导员技能大赛、辅导员沙龙、经验交流会、主题班会大赛等形式展示出来，构建精品成果数据库和品牌导师库。

结束语

我国民办高校经历一个从小到大的发展过程，改革是必要的，主题班会精品化建设也是发展所需，只有通过主题班会精品化建设，才能让学生思想政治教育展示出成果，才能让主题班会发挥应有的作用，才能在学生的心里种下一颗种子，用爱去浇灌，静待花开。才能客服各种困难，迎来民办高校的快速发展。

参考文献：

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[2]叶海，李宝珠.高职院校主题班会精品化建设的有效路径探析[J].《太原城市职业技术学院学报》.2018年第10期62-63.

[3]韩静.加强技能人才工作为经济发展提供人才支撑[J].美化生活，2021（10）：0141-0143.

基金项目：宁夏回族自治区2021年度教育政策研究——民办高校内涵建设中的发展策略研究（项目编号zckt2021020）。

作者简介：

官海萍（1987-），硕士研究生，讲师，从事大学生思想政治教育，主要研究方向为高校教育。

郭利（1989-），硕士研究生，讲师，主要研究方向为汉语言文学教育。