浅议新时期小学班主任德育工作的方法与策略

谷媚

摘 要：随着社会经济和科学技术的飞速发展，不仅对人才的要求和标准产生了变化，农村小学生的成长环境也与过去的同龄人相比有了较大的区别。针对新时期的教学特点，农村小学班主任必须从满足学生发展和适应时代需求的角度出发，完善德育工作，创新德育理念和德育策略。学校和家庭，也要为农村小学班主任德育工作的开展提供必要的支持和帮助，大家共同努力，才能真正在新时期取得良好的德育效果。为此，本文从新时期小学班主任德育工作开展面临的难点及其有效策略展开相关讨论，以供大家参考。

关键词：小学班主任;德育工作;问题及策略

素质教育中的德育在学校的教育工作中占有很重要的位置，有助于为学生的全面发展提供更积极的作用。农村小学生处于世界观、价值观、人生观形成的重要时期，在班级管理中强调德育理念的融入，有助于实现学生的全面发展。在实际班级管理工作中，教师应结合实际工作进行总结和思考，探寻融入德育理念的有效对策。

一、当前小学班主任德育工作中存在的问题

（一）班主任自身的教学综合素养有待提升

首先，部分班主任本身的品德素养不足，这无形中影响着学生对道德品质和品德修养的理解;其次，部分班主任的德育理论知识欠缺，主要表现在不理解心理学、教育学等相关内容，德育工作的开展没有规律性和计划性;再次，班主任的自身德育水平有待提高，有时候布置给学生任务时没有做到良好的沟通，这种做法既缺乏说服力，又难以收获预期的德育效果，甚至会让学生产生抵触心理。在现如今多元化社会发展的背景下，学生需要更多的自主选择权，也有一定的价值判断，班主任应着重学生的自我教育，充分尊重他们的主体地位;最后，部分班主任缺乏沟通意识。班主任缺乏与各科教师沟通的意识，各科教师也没能意识到德育与课堂教学融合的价值，认为德育只是班主任的工作。

（二）家庭教育与学校德育存在偏差

家庭也是社会的一部分，是每一个个体成长的襁褓。学生的道德品质与综合素养的形成无可避免地会受到家庭教育的影响，其对每一名学生的身心发展都有着不可替代的作用。与此同时，家庭教育与学校教育是相辅相成的，家长的育儿观念、教育方式和受教育水平都在很大程度上影响着孩子的道德品质。如果可以整合家庭与学校双方的教育，使学校教育与家庭教育相辅相成，那么会使德育工作达到更好的效果，如果脱节，那么德育工作将难以收获预期的效果。部分家长更加重视孩子的学习成绩，因而在家庭教育中容易忽视孩子的品德发展，在很大程度上影响着德育工作的效率，并且也会影响到学校德育工作实施的效果。

二、新时期小学班主任德育工作的方法与策略

（一）给予学生充分的关爱

小学班主任在全面了解学生的基础上，必然会发现一些需要解决的问题。从让学生感觉到幸福的德育工作基调出发，班主任此时应该做的不是马上指出学生存在的问题并责令他们改正，而是要对学生给予充分的关爱。因为很多小学生在产生思想问题的时候，通常是受到消极环境的影响。为此，班主任要通过关爱，让学生明白到底什么是正确的友谊、什么是亲情、什么是自我保护等，从根本上转变他们的思想，为德育工作奠定基础。例如，小学班主任通过情况了解，发现有的学生是因为家庭教育的原因而出现了一些问题。比如，有的家长的教育方式过于粗暴，造成学生“有样学样”，也通过暴力解决问题。对于这些学生，他们平时感受到的家庭关爱相对于其他学生较为不足。班主任首先要对他们给予更多的关爱，对他们的一些错误做法既要直接指出，又要耐心细致地讲道理，得到学生的信任。同时与家长进行沟通，指导家长转变家庭教育方式，注意保护学生的自尊。只有这样，学生才能感受到尊重，意识到不能伤害到其他人的自尊，得到良好的德育效果。

（二）营造良好的班级氛围

首先，班级范围内要确立共同的前进方向，动员全班同学统一认知，这就需要班主任进行统筹和分析，包括学生性别比例、认知特点、家庭情况、性格爱好等，以此为基础确定可行性的奋斗目标，这样能够增加班级德育活动的目标感和计划性;其次，建立完善的规章制度。正所谓“没有规矩不成方圆”，健全的规章制度能够促进学生的良性发展，在很大程度上约束他们，促使其养成良好的行为意识习惯，这是保证班级学风的重要前提。在此制度下，学生也是立法的参与者和监督者，且班级制度要执行下去，不能朝令夕改，保障班规的权威性。最后，树立学习标兵。优秀的班级需要树立舆论风标和榜样，这种教育力量是非常强大的，能够对学生起到感染、激励和熏陶的效果。树立标兵有助于形成良好的班级氛围，为德育工作的开展带来无穷的力量，倡导学生之间互相帮助，营造互帮互助，你中有我的班级环境。

（三）积极利用家校合作开展德育工作

不科学的家庭教育可能对学生心理和道德发展方面造成的负面影响。反过来说，如果家庭教育积极有效，那么就能够成为小学班主任德育工作开展的有力协助，产生教育上的合力。而且在新时期的背景下，如果家庭方面配合困难，比如很难控制和指导学生正确看待和使用互联网，那么班主任德育工作的效果必然会大打折扣，甚至对学生的道德思想建设产生消极影响。所以，班主任需要不断完善家校合作，发挥出家长及家庭教育在小学生德育教学方面的积极作用。例如，小学班主任应该积极寻求学校的支持，打造家长课堂，专门针对家长进行家庭教育方面的指导。为了加强家长对这一问题的重视程度，应该在条件具备的时候带领家长来校参观，观察学生在校的学习与生活状态，以及班主任是如何开展德育工作的。要提醒家长，如果与学生之间产生问题，不要着急，更不要使用暴力手段解决问题，而要与班主任积极沟通，双方共同寻找解决办法。或者在与班主任产生教学理念的差异时，双方要积极沟通，找到合理的解决策略。

三、结语

总而言之，农村小学班主任德育工作是现如今立德树人理念的具体落实，也是学生全面发展的内在需求。在日常班级管理的过程中，班主任应结合学生的实际情况，采用多种形式的管理手段，形成学校、社會、家庭之间的合力，共同致力于优化德育的实际效果，为学生的全面发展保驾护航。

参考文献：

[1]周明凤.小学班主任德育工作的策略[J].科教导刊，2020（4）：2.

[2]宋宁德.小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2020（30）：12.