基于地理核心素养下的时事热点在高中地理课堂教学有效的融合

黄成蓉

摘 要：伴随着时代的快速发展，社会对于学生的能力提出了更高的要求，因此各个学科教学领域都要积极融入当今时事热点才能教会学生融会贯通去分析问题，进而利用好书本知识而不是只会照本宣科。基于此，本文浅析基于地理核心素养下的时事热点在高中地理课堂教学有效的融合，以期把时事热点与高中地理课堂教学融合在一起，全面提高学生的综合能力。

關键词：地理核心素养;时事热点;高中地理课堂教学;融合

引言

地理核心素养是地理学科要求学生掌握的内容，亦是教师培养学生的方向，因此在高中地理教学之中教师要重视学生地理核心素养的培养，积极把相关的时事热点融入教学之中，让高中地理教学“活起来”。

一、地理核心素养

核心素养是我国教育部对高中地理学科的新要求，要求学生在掌握地理知识的基础上，学会用整体发展的眼光去看待地理问题，有效解决所遇到的地理问题。地理是一门应用性极强的人文学科，不仅仅要求学生掌握课本知识还要学会如何把地理知识应用在生活实践中来，让学生通过实践锻炼提升学生地理知识应用能力。地理核心素养总结来看包括：人地观念;综合思维;地理区域认知能力。因此，这要求教师要根据学生的心理发展特点来制定相应的教学内容与教学计划，保障高中阶段所学习到的地理知识可以满足学生的需求。此外，当今对于学生地理核心素养的培养还要积极融合时事热点，让学生养成既关注学习又关心时事天下事的优良品质。因此，教师要积极重视对于学生核心素养的培养，把热点时事融合教学，让地理课堂活跃起来。[1]

二、基于地理核心素养下的时事热点在高中地理课堂教学有效的融合

（一）课堂中通过时事热点情景带入培养学生人地观念

我国是一个幅员辽阔且地形复杂的国家，其中各个地貌都具备特殊风味。不同的地理环境造就不同的文化习俗。在高中阶段对于学生的地理核心素养培养主要重视学生人地观念培养，让学生积极学习资源、环境、人口、发展等方面的知识点，学会从这些方面去分析一个地域问题。诸如，时事热点新闻关于河南发生洪水灾害就可以让学生进行分析，既了解时事热点又培养学生人地观念。教师在进行该时事热点新闻引进时首要要给学生介绍该事件，引导学生积极从资源、环境、人口、发展四个方面去分析河南发生洪水灾害的原因，结合季节、气候、风貌等全面分析，达成让学生从这个时事热点之中巩固人地观念的教学目的。

（二）课堂中通过时事热点情景带入培养学生综合思维能力

综合思维能力的培养是高中阶段高中教师培养重点之一，学生只有具备综合思维能力才能客观全面的从各个方面看待一个事务，也才能全面分析地理问题，因此培养学生综合分析能力是当前教师教学重点。诸如教师在讲解有关环境的知识点时就可以把我们的母亲河黄河作为素材，让学生综合分析黄河水为什么那么浑浊的原因，也让学生去分析水土流失与黄河之间的关联。学习地理知识的目的就是用来解决问题，分析地理问题的原因以及改进方向，教师要积极把时事热点带入课堂，让学生积极用地理的观点来分析该事件原因以及改进措施，促进学生全方面能力培养。此外，课堂教学形式也可以采取多样化，用小组探究模式来促进小组之间进行合作探究共同找出答案。学生在团队探究之中会汲取别人优秀的自己没有想到的观点，也会积极分享自己的观点，从而集合众人才智全面的分析出该现象该事件的原因。

（三）采取多元化平台进行热点时事与地理教学结合

伴随着互联网技术的飞速发展，在教育行业之中可以采取更多的形式去拓展学生思维，去开阔学生眼界。且由于课堂时间的限制，教师无法在短时间内把一个时事热点进行全面而又透彻的讲解，教师就可以采取微信公众号、网站等平台向学生分享有关时事热点并且抛出问题督促学生进行思考学习。此外，教师也可以进行教学视频的搜索，把讲得好的时事热点视频在课堂之中分享。此外在时代快速发展的今天，信息大爆炸，教师也要积极筛选适合的时事热点新闻进行课堂融合，让学生在了解时事热点的同时还要有所收获，把课堂知识点与其完美融合在一起。[2]

（四）时事热点十分钟展示

一个人对于时事热点的关注点都是不一样的，教师也不可能打包票说自己一定能全面分析该时事热点，因此教师可以开办一个时事热点十分钟展示，即在地理课堂前十分钟按照学号、组号等安排学生上台去分享有关的时事热点，并且运用地理学的观点来进行分析。在学生分析完之后，教师可以对学生所讲解的知识点进行总结，也可以抛出问题让学生积极思考，引导学生从其他方面去思考，扩展学生的思维。此外，课堂时间也有限，教师也可以一个星期开展三次左右的时事热点展，也避免花费太多的时间而导致课堂进度太过落后。

三、结束语

总所周知，一个学科的核心素养是该学科的核心所在，相应来看评价一个学生在地理学科的综合能力也是要从核心素养着手。因此，教师要积极重视学生的核心素养培养，积极把时事热点融入课堂教学，提高课堂活力，用更加符合学生学习特点的教学方式来全面提升学生的综合能力，促进学生成长。

参考文献：

[1]刘华强.核心素养视角下中学生地理实践能力培养探索[J].成才之路，2021（25）：60-61.

[2]姜晨.时事热点在高中人文地理教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2021.DOI：10.27267/d.cnki.gqfsu.2021.000567.