新课程背景下小学英语教学案例

陈雯婧

一.教材内容：人教版PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family， Part A Lets learn.本部分的话题是家庭成员，教学内容与学生实际生活紧密相连。本节课要求学生能够用句型“This is my...He/She is ....”介绍自己的家庭成员。

二.学情：学生有一年半的英语学习基础，有较强的好奇心和竞争意识。学生在三年级上册第二单元初步学习过用句型“This is ...He/She is...”介绍人，在三年级下册第二单元学习过father， mother， sister， brother，这些知识有助于本节课的教学。

三.教学目标

1.语言知识目标：学生能听、说、认读单词parents， uncle， cousin， aunt， baby brother;

2.能力目标：学生能熟练运用句型This is my...介绍家庭成员;

3.情感目标：培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

四.教学重难点

听、说、认读单词parents， uncle， cousin， aunt， baby brother，并能在情境中用句型“This is my ...He/She is ...”介绍自己的家庭成员。

五.教学方法

采用唱歌、玩游戏及TPR活动等方法，营造轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣，帮他们建立学习的成就感和信心。

六.教学过程

1.导入：

（1）播放歌曲Family finger，学生打拍子并跟唱。

（2）老师用提问“Everyone has a family. I love my family. Do you love your family？” 引出本节课主题“Meet my family”。

设计意图：歌曲能活跃课堂气氛及提高学生的学习兴趣。同时，这首歌有助于学生回顾三年级学过的家庭成员相关单词father， mother， brother， sister，很自然地引出了本节课的主题。

2.呈现新知

（1）在白板上播放教师的全家福照片，用句型“This is my....”介绍我的家庭成员：爸爸、妈妈和姐姐;

（2）让学生同桌之间互相介绍自己全家福照片中的人物;

（3）每一大组派两名同学通过投影仪展示并介绍自己的全家福照片;

（4）出示教师父母亲的合影，说句子“Father and mother are parents.”引出生词parents;

（5）通过问句“Whos your fathers/mothers brother？”引出生词uncle，用“Whos your fathers/mothers sister？”引出生词aunt，并将这两个生词卡面贴在黑板上，再用“Whos your aunts/uncles baby？”引出生词cousin以及baby brother;

（6）在黑板上用哪个思维导图展示以上生词卡，并采用多种方式让学生认读，包括开火车、韵律诗、小组合作、小组竞赛等方式。

设计意图：学生用已学知识介绍家庭成员，能增加学习兴趣。采用问答方式引出生词，过渡自然，易于接受。

3.巩固新知

（1）让学生画family tree，用句型“This is my....He/She is....”介绍自己的家庭成员，先组内互相介绍，再请同学通过投影仪展示图画并说句子;

（2）“我说，你猜”游戏：请一位同学在幻灯片上展示family tree图片，老师引导学生用句型“He/She is strong/tall/short/thin...Who is he/she？”来问大家猜被描述的是谁;

（3）歌曲改编：将导入歌曲Family finger中的father， mother， brother， sister， baby替换为本课生词parents， uncle， aunt， cousin， baby brother让学生跟着音乐唱改编的歌曲;

（4）手指游戏：让学生在自己的五个手指上分别写上本课的5个生词，老师唱“parents/uncle/aunt/cousin/baby brother finger， parents/uncle/aunt/cousin/baby brother finger， where are you？”学生出示写有相应单词的手指并唱“Here I am， Here I am， how do you do？”，然后小组同学之间玩这个游戏。

设计意图：采取画画、猜一猜、改编歌曲、手指游戏等方法操练新单词，增加了课堂的趣味性，符合四年级学生的学习心理。

七.总结及评价：学生自己总结和教师总结相结合，总结结束后，对学生本节课的表现及学习效果给予评价。

设计意图：本节课以素质教育为目的，结合教材重难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，联系学生的生活实际，在轻松愉快的氛围中温故知新，使学生听、说、读的能力得到提高。

八.家庭作业

（1）给家人演唱原版以及改编后的歌曲Family finger;

（2）让家人扮演客人，自己扮演主人，用句型“This is my....He/She is ....”以及mother， father， uncle， aunt， cousin， baby sister 等词描述自己的家庭成员。

设计意图：作业采用唱歌、表演的方式，在帮助学生巩固新知的同时，增进亲子关系，有助于他们增强热爱家人热爱家庭的情感。

九.板书设计

設计意图：采用思维导图，直观展示家庭成员的关系，让学生温故知新，实现本节课的教学目标。