张成珺： 教给学生感知幸福的能力

张成珺

沙坪坝小学教师。

“幸福是一个人最重要的精神底色，它能源源不斷地为我们提供学习与拼搏的动力，指引我们追求更高的人生价值。”做一个幸福的班主任，这便是张成珺所追求的教育理念，她眼中的幸福，不是单纯的一种感受，而是一种能力，也就是教师要教给学生感知幸福的能力，在同一个班级里，让学生和教师都能感受到幸福。

在与学生相处时，张成珺始终秉持着一个原则，那就是共情。她认为教师不是一个居高临下的身份，如果不能想学生所想、急学生所急、帮学生之难处，很难真正走进学生的内心。让学生感知幸福，说起来容易，但真正要做到需要教师投入很多的精力。平日里，张成珺不仅要不断学习各种班主任管理相关的理论书籍，更要在实践中把握每个孩子的心理状态，加强与家长间的沟通，用她的话来讲，“必须多管齐下，才能做好一名班主任”。

曾经在张成珺的班上，有个孩子性格内向，很难融入班集体当中，张成珺就给了这个孩子一份班里同学的名单，让这个孩子每天主动与一个新的同学聊天，然后在名单上画钩。于是一个多月下来，这个孩子几乎与班上所有的同学都熟悉了，他每天会准时给张成珺打电话，高兴地说今天又和谁聊了什么，于是一个学期下来，这个孩子的性格有了明显的转变。

这样的案例并不是个例，面对形形色色的学生，张成珺总是会想出各种办法来改善他们的习惯。比如面对调皮、班级认同感不强的学生，张成珺会要求他每天为同学做一件事，让他在这个过程中慢慢感受到自己的价值。而面对学习上有困难的学生，张成珺就和家长沟通，避免操之过急，每天引导孩子一点点进步。她会效仿陶行知先生“三颗糖的故事”，用奖励的方式去改变问题学生的行为习惯。在小学多年的教学经历，让她更清楚自己的责任，她说：“小学是孩子价值观和行为习惯养成的关键时期，如果小学没有形成良好的习惯，到了中学也会很难改正。”所以，她会更用心地陪伴每一个孩子的成长。

2021年，沙坪坝区提出优质教育集群化发展，沙坪坝小学作为集群的领头学校，与集群内学校之间也开展了诸多送教、帮教的活动。张成珺也因此有了更多的机会与其他学校的老师交流，或是前往各个学校去听课。她也与集团校的年轻教师形成了结对帮扶，帮助年轻教师听课磨课、以赛促长。而这样的过程也让她见识了各种不同的教学样态，助推着自身更快的成长。

“由于不同学校存在着各种客观差异，不同学校的学生之间也有着生源、家庭环境、社会环境等差异性，那么同样的教育方式对于不同的学生是否适用，这是一个值得思考的问题。”在集群化办学的背景下，张成珺接触了各个学校的学生，也在促使她思考着这样的问题。在为集群学校开展班主任管理的主题讲座时，她会在自身经验基础上，针对性地给出一些建议，希望能带给老师们借鉴的价值。她常常说：“一个好老师，必然是放在任何地方都能够胜任的老师。”这也是她作为一名教师的责任感。