护理专业高职扩招生源职业素养提升状况的研究

蒋建英， 王爽

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出了高职院校扩招百万的招生任务，高职扩招生源成为接受高职教育的新群体。区别于传统生源，他们不仅在年龄构成、知识结构、能力素质、职业经历上各不相同，学习形式也相对弹性，职业教育对这一特殊群体的积极影响有重要研究意义。职业素养是指为了满足岗位需要，从事某职业的人所具备的能力和行为习惯，并在职业生涯中通过不断学习和积累，发挥重要综合品质，是从业者符合岗位需求、胜任岗位职责的一种综合职业能力体现[1]。它包含3个维度，即职业技能、职业道德、职业意识[2]，其中职业技能为显性素养，职业道德与职业意识为隐形素养。护生职业素养是指护理专业学生在校期间培育的，并在护理职业生涯中不断发展及完善的护理从业者所必须具备的综合素质与涵养。护生职业素养是开展护理工作的前提，更是护理工作的基本要求，可以完好地体现护理专业学生的能力和素质[3]。本研究为知晓高职扩招生的培养成效、改进培养策略及为后续科学决策提供依据，对长春医学高等专科学校2019级第一批护理专业扩招学生职业素养提升状况进行了调查研究，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

2019年12月选取长春医学高等专科学校2019级高职扩招护理专业全体学生为研究对象，共144人。其中，性别：男25人(17.4%)，女119人(82.6%)；年龄：<30岁109人(75.7%)，≥30岁35人(24.3%)；民族：汉族132人(91.7%)，其他12人(8.3%)；居住地：城镇86人(59.7%)，农村58人(40.3%)；生源类别：中职、高中毕业生128人(88.8%)，其他16人(11.2%)；是否为独生子女：是81人(56.3%)，否63人(43.7%)；家中是否有医护人员：是52人(36.1%)，否92人(63.9%)。

1.2 调查工具

1.2.1 一般情况调查量表 了解扩招护生的一般情况，包括性别、年龄、民族、居住地、生源类别、是否为独生子女、家中是否有医护人员，并用于单因素分析。……