PBL教学法在中医临床教学查房中的应用探索

叶菁 肖钦 刘文 吴雁 薛敬英 肖霖桢 陈淑娇

中医住院医师规范化培训是实现一个医学生向合格医生转化的途径，是中医临床人才培养的一个非常重要的基础的过程训练，是以提高中医临床综合能力为目标的培训。中医教学查房则是中医师培养过程中较为关键的环节和有效的方法，是学生将理论向思维转变，技能向能力转变的过程。以往传统的教学查房通常是以教师为主导的“灌输式”教学，往往流于形式，成为教学讲座。PBL教学法（problem-based learning，PBL）是发挥问题对学习的指导。让学生投入到问题情境中，通过自主探究和小组合作寻找解决具体病例的对策，从而培养学生解决临床问题的能力,锻炼学生自主学习的能力[1-2]。通过对中医硕士专业学位研究生采用PBL教学模式运用于中医临床教学查房，取得较显著的效果。该教学模式促进学生对教学的认知，帮助学生建立丰富的知识结构和中医临床思维，提高学习成效，提升临床教学质量。因此，本次研究对PBL教学法在中医临床教学查房中的应用进行分析，见下文：

1 资料和方法

1.1 一般资料

在研究中选取60名进入第三年培训阶段的中医硕士专业学位研究生作为研究对象，培训时间在2020年9月—2021年3月，根据随机数字表法分为观察组30名，其中男生18名，女生12名，平均年龄（24.11±1.27）岁，教学前成绩平均（85.43±8.33）分。对照组30名，其中男生16名，女生14名，平均年龄（24.17±1.21）岁，教学前成绩平均（85.41±8.31）分。排除标准：学习期间请假时间超过1个月。两组学生的性别、年龄、教学前成绩比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。……