微信平台联合综合案例工作坊在外科护理教学中的应用

张青 刘青锋 李世珍 石镁虹 肖建磊

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中指出，为对接经济社会发展需求，应科学合理地设置人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容，推动人才培养质量的不断提升[1]。随着教育领域以学生为中心的学习环境的兴起，各种替代教学正在试行，比如在线电子学习平台和移动学习APP等已应用在高等教育中，但关于这些程序的应用及其对大学课程教学的影响研究是非常有限的，特别是对于免费或低成本的应用程序。微信是中国大学生每天访问量最大、最受欢迎且免费的社交媒体[2]，使用这种新媒体作为交流工具，可促进在线教学的进一步发展和学习互动交流活动的改善。工作坊是一种可以提供各种不同立场的人们思考、探讨、相互交流的方式，亦是鼓励参与、创新、以及找出解决对策的手法[3]。研究表明，采用工作坊模式教学是有助于护理学生知识构建和技能的提升[4]。然而，基于微信互动平台的外科护理综合案例工作坊模式应用于外科护理教学中却鲜有研究。因此，本研究的目的是确定在外科综合护理教学中，与常态化教学模式相比，基于微信互动平台的外科护理综合案例工作坊模式教学对护理学生的影响。

1 资料与方法

1.1 研究对象

在2020年9月—2021年1月期间，采用便利取样的方法，选取我校2018级护理本科班学生90名为研究组，其中男生15名，女生75名，年龄（21.38±1.56）岁。对照组同样选取我校2018级护理本科生90名，其中男生13名，女生77名，年龄（20.60±1.45）岁，两组学生均为全国统招录取，且为三年级的学生，学完基础医学课程，进入护理专业课程学习阶段。……