“双减”背景下农村初中语文作业设计的策略

仇伟

摘要：前些年提出的新课程改革在最近几年得到了全面落实，从而学生综合能力的提升引起了教师们的关注，并且转变了教师们的教育思想和教学方式，学校为了培养出高质量人才，不断地要求教师提高教学质量，构建构建高效课堂。文章作者针对初中高效课堂的构建展开了分析，仅供教育人员参考。

关键词：新课程改革;初中语文;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

党和国家在制定新课程改革时，主要是结合教育教学内容将学生培养成高质量的、符合社会需求的全能型人才。新课程改革，改革的不仅仅是教育方式、教学观念，还将教育领域的各个方面进行了改革。如：课程教材、教学内容等等，新课程改革主要是帮助学生未来能够在社会上立足，促进学生独立自主、合作分析、交流沟通等各方面能力提升。另外，想要达到新课程改革的要求，教师应该转变教学观念、完善教学方式，构建高效课堂，从而从根本上转变整体教育制度。

二、初中语文教师改变教学想法，探索多元化教学方式

初中语文教师想要构建高效的语文课堂，不是一件容易的事情。因为我国教育行业发展近千年，从古代的私塾到现代的学堂，从古代的教书先生到现在的专业教师，早已形成了根深蒂固的教学观念，如：教师的话不能反驳、教师的话要全听、教师以讲课为主……，然而新课程改革的提出，主要是想摒除以往的教学观念，丰富教学方式，教师与学生都可以对问题展开分析、讨论，而不在只听教师言论，另外教学方式从之前的教师讲学生背转成学生分析教师引导的方式，并且这样可以提高学生的思考能力、自主学习能力，减少了教师的教师工作，反而能够提升教师的教学质量，促进教师高效课堂的建立。

比如，在学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》时，教师先为学生讲解作者李白创作此诗的情景，李白先生惋惜好友王昌龄贬官，抒发愤怒之情，并惋惜同情王昌龄怀才不遇，诗中第一句描写了春光逝世的景象，渲染了环境的凄惨，第二句是王昌龄先生“左迁”路上环境的描写，三四句是劝勉和安慰好友，通过对诗中各句的解释，降低了学生背诵难度，另外教师可以通过多媒体技术，为学生播放当时的情景，学生可以表达自己的心境，从而与作者产生共鸣。然后，教师让学生讲解自己遇到此情况是什么样的心情，应该如何劝慰好友，通过这种多媒体技术和学生表达的教学方式，不仅改变了教师的教学想法，丰富了教学方式，还在一定程度上提高了学生的学习积极性和语言表达能力，从而构建高效的语文课堂[1]。

三、尊重学生个性化差异，有针对性的进行教学

每个学生都是独一无二的，都是一个独立的个体，具有独立的思想、独立的身心，因此初中语文教師在开展相关语文知识教学时，应该结合学生的学习情况、掌握能力、思考能力、交流能力等各项能力进行教学，分析每个学生的优势和劣势，找出其中的不同，并作用学生的个性化差异，对学生展开针对性教学，从而有目的的提升学生的劣势，巩固学生的优势，进而促进班里整体能力的提升，保障高效课堂构建工作顺利进行。

比如在学习《春》时，教师可以先让学生说一说自己家乡的春天，然后结合学生的学习情况进行教学，学习能力差的学生将课本知识春了解透彻，学习能力一般的学生将课后习题完成，学习能力强的学生要背诵一篇或者两篇关于春的诗词，通过这种差异性的学习方式，降低学生的学习难度，提高学生的学习动力，实现班级整体能力的提升。。

四、制定教学评价制度，发挥评价最大作用

初中学生心理较为敏感，并且这个年龄段的学生有的已经处于叛逆的时期，此时期学生不愿意接受他的意见和批评。因此，初中语文教师在教学时，不能揪住学生的缺点、错误不放，应该最大化的表扬学生、鼓励学生，提高学生学习积极性，从而为构建高效课堂奠定坚实的基础。另外，在制定教学评价体系时，不能只注重学习成绩，应该将学生课堂表现、任务完成情况融入其中，保障学生各方面能力都能得到提升[2]。

比如在学习《诗两首》时，教师对学生学习过程、学习成果进行综合的评论，比如学生背诵不好，但是在诗讨论时十分积极并且讨论方向正确，教师首先要肯定学生的理解能力，然后鼓励学生根据自己的理解背诵;对于在课上讨论不积极发言但是能够保质保量完成教师背诵作业的学生，教师应该引导其多多发言，锻炼学生的胆量，通过这种方式，有针对性的提高学生能力，构建高效课堂。

五、结束语

总而言之，基于新课程改革背景下，初中语文教师想要构建高效的语文课堂，首先要从自身开始进行改变，改变自己的教学思想、教学方式;然后结合学生的学习情况、学习内容，尊重学生的个性化差异，进行针对性教学;制定与当前教育环境有关的教学评价制定，发挥评价的最大化作用，帮助学生在取得优异成绩的基础上，其自身的综合素养也能得到提升，从而使教师的教学质量不断得到提高，进一步促进高效课堂的构建。

参考文献

[1]马霞. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[C]// 2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集. 2019.

[2]陆永迎. 基于新课程背景下初中语文教学高效课堂的构建策略[J]. 中外交流， 2019， 026（029）：180-181.CA3E1CE6-D75E-4DDF-BAF2-9A2417BDDD0D