小学进城务工子女帮扶策略的研究

张蕾

摘要：随着国家经济的不断发展，进城务工人员子女入学的数量大规模急剧增加，日渐成为人们密切关注的热点。我校作为农民工子弟学校，进城务工子女所占比例较大，存在的问题也较多。因此了解进城务工子女教育上存在的问题并制定相关帮扶策略，亟待解决进城务工子女教育上存在的问题。

关键词：进城务工子女;帮扶策略

中图分类号：A 文献标识码：A

一、指导思想

2018年10月，党中央召开新时代第一次全国教育大会，习近平总书记发表重要讲话，讲话深刻阐明了教育在党和国家工作大局中的战略地位，集中阐述了“九个坚持”，科学回答了教育根本性问题，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，指明了前进方向、提供了根本遵循。

随着国家经济的不断发展，进城务工人员子女入学的数量大规模急剧增加，日渐成为人们密切关注的热点。根据第六次人口普查数据，我国流动人口已达到约2.21亿左右，农村户籍流动到城市或城镇的人口大约为1.7亿。

近年来，各级政府和学校对进城务工子女教育问题做了大量工作，孩子的教育问题得到了解决。然而，目前，本区域内对进城务工子女帮扶策略的研究还不够完善，也没有系统的家校教育模式。

二、研究的意义和价值

1.研究意义

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于解决农民工问题的若干意见》（国发〔2006〕5号）文件精神，根据《义务教育法》以及相关政策要求，以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树立“以人为本”的教育理念，落实“立德树人”的根本任务。

2.研究价值

解决进城务工子女教育上存在的问题，对进城务工子女开展有效的帮扶对策，为孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保其健康成长，全面发展。

三、成立机构 明确责任

为使《小学进城务工子女帮扶策略的研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立课题研究小组。制定了《小学进城务工子女帮扶策略的研究》课题研究制度，保障课题研究的工作能够顺利开展。

四、研究的假设、目标和内容

（一）研究假设

为解决本校本班进城务工子女教育上存在的问题，我们预计通过学习帮扶、主题班队会、心理健康教育及加强家校沟通等几个方面对进城务工子女开展有效的帮扶策略。为进城务工子女营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保其健康成长。

（二）研究目标

1.解决进城务工子女教育上存在的问题。

2.对进城务工子女开展有效的帮扶对策。

（三）研究内容

1.进城务工子女学习帮扶策略。

2.进城务工子女心理辅导帮扶策略。

3.进城务工子女家庭教育帮扶策略。

五、研究方法

研究方法：调查研究法、行动研究法、

通过对全校进城务工子女基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，分析他们目前存在的教育方面的问题，提出行之有效的措施和办法。深入开展师生、生生结对帮扶等活动，从学习、生活和心理等多方面提供帮助，使他们养成良好的学习及行为习惯，树立积极进取的学习态度，促进其学习能力和综合素质不断提高。

六、多形式、多渠道开展课题研究

规范课题研究的过程管理，积极进行课题研究活动。我们首先对进城务工子女及家长进行了调查问卷，全面了解本班进城务工子女生活及学习情况。调查结束后，进行数据回收、整理。对进城务工子女情况开展有针对性的帮扶。

1.进城务工子女学习专项帮扶

从学习方面对进城务工人员子女逐一进行分类、分组，具体分析学生的学习情况，制定学习帮扶计划，并取得了良好的帮扶效果。

教师在平时要对进城务工子女学习上多辅导、多鼓励。建立学生“一对一”帮扶，确保每个进城务工人员子女有一名学生为其学习帮手。增强了他们学习的自信心，让他们体会到了学习的快乐。

2.班集体助力进城务工子女

班级定期举行主题班会，进行同学友爱结对互助，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，让在学校中内向的、孤僻的进城务工子女找到家的感觉，感受学校老师和同学们的关爱，体会到成长的快乐。

3. 进城务工子女心理帮扶

教师定期与进城务工人员子女谈心，了解其思想动态。对进城务工人员子女，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

4.探究家校共育新模式

教师定期通过电话、家访等形式，加强与家长的沟通联系，利用线上家长会或观看“三宽”家长课堂等形式，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况。

七、帮扶效果

通过帮扶策略的实施，我们不仅密切了与进城务工子女家庭的联系，而且增强了进城务工子女学习的自信心，让他们体会到了学习及成长的快乐，同时也促成了良好的亲子关系。

八、反思与启示

“每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同。”进城务工子女虽然存在很多的问题，我们解决的可能只是一部分问题。帮助的目前也可能只是一部分进城务工子女。在今后的教育中，一方面我们在平时的教学中给与进城务工子女更多的关心和爱护，帮助他们在学习上进步，增强了学习的自信心。另一方面继续加强家校沟通，形成家校合力，让孩子全面发展。

参考文献

[1]教育部.《中国儿童发展纲要（2021-2030）》.2021（9）

[2]黄图伦.进城务工人员子女家庭教育问题的反思与改进[J].中國成人教育.2015（5）