巧用信息技术提高高中语文教学效率探究

任苑

摘要：随着信息技术的不断发展，我国教育也随之不断地发展以及深入研究。但是，目前在传统的教学方式中，教师往往会采用单一的教学方式进行教学，使得学生逐渐在这种教学模式中失去对于语文学习的兴趣。为了有效的解决这个问题，教师在进行教学的过程中可以融入信息技术，让学生在多元化的教学方式中激发学习兴趣，从而提升语文教学的质量性。因此，本文重点围绕语文教学中巧用信息技术的教学问题进行展开详细的讨论，从中找出合理化的语文教学方案。为今后语文学科教育提供参考依据。

关键词：信息技术;高中语文;教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

目前，在我国教育不断地深化改革以及探究的过程中，发现传统的教学模式已经无法满足这个时代的教学需要了。随着信息技术的发展，他对于教育事业影响颇深。在教师开展教学任务的时候，灵活的运用信息技术进行辅助教学，通过信息技术从而帮助教师激发学生的学习兴趣，激发学生对于语文学习的动力，让学生能够在学习的过程中拓展自己的知识面，提升学习的效率，从而切实提高教学的效率。

一、信息技术应用于高中语文教学的现状

随着信息的飞速发展，多媒体的教学已经渗透在了课堂教育的方方面面，但是对于许多的教师对于信息技术运用的水平不高，让教师灵活的运用多媒体进行教学有着一定的困难。其次就是即使现在信息技术已经渗透在教学的方方面面了，但是许多教师并没有对其进行运用，还在使用传统的教学方式“填鸭式”让学生们对于学习感到枯燥，甚至于昏昏欲睡，从而导致教学的效果不是很理想。最后就是学生对于学习的积极性并不高，即使有的教师运用了信息技术的辅助进行教学，但是学生的积极性也不高，学生对于学习毫无兴趣，所以导致学生的学习效果并不是很好。这些因素都会影响着高中语文学习的效率以及语文课堂的质量。

二、运用信息技术激发学生的语文兴趣

兴趣是学习最好的老师。想要激发学生的学习兴趣首先就要改变传统的教学方式。在传统教学中教师只会采用一种教学方式就是“灌输式”的教学方式，在这种教学方式之下，学生会产生逆反的心理，从稍微有一点兴趣变成一点兴趣没有，从没有兴趣转变为厌恶，这样一来阻碍了学生的学习发展。对于这种教学方式，使学生被迫的接受知识，在不情愿的狀态下进行学习，学习的效率也会偏低，从而导致远远达不到教学的目标。为了解决这一个现象，教师在开展教学活动的过程中，可以把信息技术灵活的融合在其中，让学生能够不再局限于学习课本上的知识，感受到语文的多种魅力，从而有效的激发学生对于语文的学习兴趣，通过信息技术的辅助学习，从而降低学生的对于语文的理解难度，从而帮助学生更好地把知识吸收进去，从而激发学生的学习兴趣，提高语文教学的教学质量。

例如，在教师讲解高一语文鲁迅的“祝福”的时候，教师可以通过激发学生好奇心的方式导入课文的学习：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔已己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土， 站着喝酒而穿长衫的孔已己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们开始学习鲁迅的又一篇杰出小说《祝福》，这篇小说是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说后来被改编成电影或多种话剧。它为什么会有这样大的魅力呢，同学们跟我一起来看课文，然后让学生进行全篇文章的通读，然后通过多媒体的形式为学生们播放祥林嫂的影视片段，根据电影片段，让学生进行小组讨论，祥林嫂的那些事。在运用音乐作为背景的渲染。从而激发学生的学习热情，激发学生的动力，从而提高学生的学习效率，提升课堂的教学质量。

三、利用信息技术创设情境

想要学生更好的投入在语文学习当中，教师可以根据语文教学的教学重点进行创设情境，从而有效的为师生的互动奠定一个良好的基础，教师可以利用多媒体的视频，图片营造一个良好的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中大胆的表达出自己的想法。

例如，在教学高中语文“鸿门宴”的时候，教师可以让学生们先看一段视频感受一下当时“鸿门宴”中的紧张氛围，体会到司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是， 他的"自矜功伐"导致了他的悲剧。通过这篇文言文的学习，让学生了解到诸多人物的性格特点，教师如果想让学生对于课文有着更深的了解，可以组织学生们进行角色扮演，每个人利用自己对人物的了解进行演绎，教师也要跟学生们一起进入到情境当中。从而营造出一种良好的学习氛围，使学生融入情境中。利用多媒体创造情境，可以有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的创造力以及想象力，使学生们更好地理解教学的重难点，从而有效的提高语文的教学效率。

四、利用信息技术拓展教学素材

信息化的高速发展，把人类带到了一个崭新的时代。在语文教学的过程中，教师不能仅仅依靠教材中的知识进行教学，这样会使得学生对于知识的了解面比较窄，要学会利用信息技术的方式为学生拓展教学资料，从而有效的拓展学生的知识面，面对未知的知识，从而激发学生们的积极性，和求知欲，从而实现课堂教学效率的提高。

例如，在学习“沁园春。长沙”的时候，教师可以先利用互联网搜索大量的教学资源，有关于毛泽东的历史背景，以及他的伟大成就的视频以及照片，教师通过这些材料进行整合，然后把重点的知识，在上课的时候对学生进行播放，让学生在学会诗的同时，能够与毛主席当时的心情感同身受，加深学生对于诗的理解程度。从而有效的提高语文的教学效率。

总结

综上所述，随着信息技术的不断渗透在教育教学之中，想要有效的利用信息技术来提高高中语文的教学效率，首先教师就要摆脱传统的教学方式，把信息技术的教学方式灵活的运用在新的教学方式中，从而优化教师的教学方式，从而有效的改善教学的效果，从而有效的提高高中语文的教学效率。

参考文献

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[2] 姚乐平. 在高中语文课堂教学中适时运用信息技术[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2021（4）：31.