初中英语单词教学的有效策略

2022-05-22 03:07解忠娈
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:有效策略单词初中英语

解忠娈

摘要:英语的词汇、语音和语法,是英语教学中的三大重点,也是学好英语的基础科目。初中阶段学生,理解能力和思维能力还在加强中,教师应该使用创新性的教学方法,进行有效地英语教学,为学生的英语打好基础,初中词汇是教师英语教学中的重点,教师应该不断的对学生进行监督与督促,帮助学生们不断地提高单词水平,本文以教师提高学生们的单词水平为目标,对教师的教学方法提出建议。

关键词:初中英语;有效策略;单词

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

教师应该结合自己的教学方法,帮助学生提高英语能力。词汇量就想盖楼的砖,如果没有词汇的加成,英语的成绩是提高不起来的,背单词是一项枯燥乏味的工作,很多学生都不能坚持下去,教师要做的就是让学生们不知不觉学会背单词的技巧,培养学生良好的学习习惯,为学生们的英语学习,创造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,提高教师的课堂效率和教学质量。

1.丰富教学技巧,学习单词的兴趣

教师应该多进行教学学习,学习新的教学手段,帮助学生进行英语学习。教师可以将英语单词进行拆分,使用词根词缀教学法,帮助学生进行记忆,让学生能够举一反三,了解英语单词的真正面貌,理解真正的英语内涵,让学生培养出属于自己的英语思维,提高学生的自学能力。都说兴趣是最好的老师,教师在教学过程中,应该激发学生的学习兴趣,帮助学生发现单词中的乐趣。教师可以使用多媒体设备对学生进行辅助教学,在多媒体设备上播放单词学习视频,使用生动形象的教学方法,帮助学生进行辅助教学,吸引学生的课堂的注意力,提高教师的课堂教学效率。例如:在学习《Could you please tell me where the restrooms are?》時,教师应该明确单词时英语的技能之一,是英语的教学目标,也是英语的教学手段,如何提高学生的单词的能力,是一项长期的过程,教师为了对学生更好地进行英语教学,应该为学生提供更多样的教学方法,帮助学生提高他们的英语能力,让学生更好地学习英语知识。教师在进行教学时,也可以关注单词是否会超出学生的认知水平,能否帮助学生深入学习,帮助学生解决英语词汇的难题,提高学生对英语学习的兴趣。

2.加强读写教学,提升单词辨析

教师在进行词汇教学时,可以让学生们通过读音和音标,了解英语的读法,记住单词的读音,巩固学生对英语单词的记忆力。教师应该创设一个真实的语言情境,给予学生一个锻炼英语的环境,让学生在日常生活中,可以多读英语,多听英语,在英语氛围中,准确地掌握英语的读法,增加对英语单词的认识度。教师也可以让学生,了解西方的文化背景,让学生了解单词的成因,让学生有锻炼的机会,让学生不排斥英语的学习。教师应该为学生提供一个合理有效的语言环境,在课堂上教师也应该使用英语进行教学,让学生慢慢习惯这种教学模式,教师也应该让学生使用英语回答问题,让学生能够在课堂上锻炼英语口语能力,让学生在说中学会英语知识,改变过去学生不敢张口说英语的情况,没有办法读懂英语单词,只会死记硬背,这样学生很难记住,也会很容易忘记,以一种不正确的记单词的方式,教师也要让学生多应用英语,体会英语的用处,只有这样才能够快速提高学生的英语能力,提高对英语的学习兴趣。

3.理解单词意义,加强概念理解

教师在进行单词教学时,可以在网络上查找教学方法,丰富自己的教学方法,帮助教师提高教学效率。教师可以创新教学方法,帮助学生在进行单词记忆,教师让学生在情境中,学会英语知识,在文章中的语境中,判断单词的意思。让学生在进行阅读理解时,在不知道单词含义的情况下,也能理解语句的意思,让学生掌握方法,提高学生们的自主学习能力,教师也应该让学生区分一词多义的情况,并灵活的在不同的语境中进行应用。例如:在学习《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》时,教师应该根据文章的内容或者学生的实际情况,对学生进行英语教学,让学生自己阅读文章,推测出文章的中不认识的单词的含义,体会到作者的含义,让学生在不同情境中,了解文章的真实含义,让学生可以得到各种关于单词和句型的训练,让学生能够灵活的运用英语单词,学会英语知识,感受到英语的乐趣。

4.营造良好情境,提高单词教学有效性

教师在进行英语教学时,应该为学生创造情境,让学生在合适的环境中,学会英语知识,在很多时候,同一个单词都会有不同的含义,学生很难辨认在不同语境中,单词的真正含义,所以学生经常误以为自己单词背的不够多,其实学生只是不会用而已,为了解决这种困境,教师应该让学生在具体情境中,引发学生的联想,完善学生的思维,让学生灵活的使用单词,可以让学生做大量的单词练习,让学生在阅读中去理解、记忆单词,巩固学生们的认识,提高学生的自学能力,锻炼学生的思维。

总结

总而言之,教师在进行单词教学时,应该注重教师的教学方法,改变过去单一、枯燥的教学模式,让学生学会灵活的运用英语单词,学会针对学生的实际需要,为学生创设学习情境,让学生的单词记得更加牢固,提高学生的英语能力和英语成绩,让学生们享受英语学习带来的乐趣。

参考文献

[1] 沈亚利.初中英语词汇教学策略谈[J].华夏教师.2016,(2).42-42.

[2] 施丽.初中英语词汇教学策略[J].广西教育B(中教版).2012,(12).64.

猜你喜欢
有效策略单词初中英语
初中英语“三段四部式”写作教学法的实践探索
初中英语评判性阅读教学实践与探索
多元读写理论指导下的初中英语阅读教学实践
单词连一连
看图填单词
浅析初中地理课堂合作小组创建的有效策略
小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略
构建职校高效语文课堂的有效策略
有效开展幼儿游戏课程教学的策略探究
Playing with / i? /