思维导图助力高中英语深度阅读

2022-05-22 12:43魏秋萍
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:导图思维能力知识点

魏秋萍

摘要:英语的重要性不言而喻,不管是在小学、初中、高中、乃至大学都是一门重要科目,在高考中英语占的比例也很大,尤其在阅读方面,英语的基础是单词和语法,而阅读才是最重要的,只有将学习的单词和语法运用在阅读和写作中,才算是将英语学明白了。然而,思维导图是将大脑中的所想通过一种方式构建出来,形成一个完整的学习系统,知识的构建,通过一些线条、图片帮助知识点的记忆,在英语阅读中,学生可以运用思维导图将这一篇阅读的中心思想和文章的框架画出来,帮助学生理解文章的主要内容,英语阅读的目标就是让学生理解文章的内容并且学到之前没有接触的知识点和语法点。所以,在此篇文章中,我就四外导图助力高中英语深度阅读提出问题并作出相关分析。

关键词:思维导图;高中英语;

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

思维导图有利于建立系统的知识结构,将高中英语的每一个知识链接起来,然后显示出一些规律,这样更能让学生理解高中英语阅读,将英语知识点记住,能够更加全面掌握一些重要知识点考点,在做英语阅读时利用思维导图中的知识结构。通过思维导图帮助学生进行英语深度阅读是很有用的,对于高中的学生来说,用最短的时间学习到有用的知识,高中学生的时间是宝贵的,要利用思维导图节省时间。思维导图学习法注重内容之间的联想,用可视化的方式厘清知识点之间的内在逻辑关系,助力学生将知识建立一个系统。同时,它也是发散性思维的形象化工具,帮助学生深入解析和分析重、难知识点。通过这种学习方法,有助于加深理解和记忆,迅速提取知识点。思维导图不存在文理科的应用之分,但对于一些知识点较多的学科优势会更加明显,尤其是英语语法知识较多的,通过思维导图帮助学生学习英语阅读,可以起到很好的作用。

一、培养学生思维能力

一个人的思维,会根据每天所接收的信息量和休息时间的凝聚力,来创造价值。[1]思维不同,会有不同的一个可实施方案,然后锁定一个坚定信念的目标,最后要完成一个任务的定力。而有些人思维不同之处,他们会有一个目的性的设想,然后形成了一个杂念,最后成为了一个幻想。思维能力的重要性就是看个人对自己的判断和想法总结出终极目的,然后能够把思维控制到多维空间里的清晰记录的分析方法确定到位,去实现自己的人生梦想。而在高中英语阅读的学习中运用思维导图来学习可以促进思维能力的发展。

例如,在学习《Earthquakes》中,学习阅读时可以运用思维导图将知识点串起来,运用关键词,不同颜色笔,以及图像,然后从中心出发构建一个思维导图,这要求学生要有发散性的思维,向外扩散出诸多的节点,这些节点都是中心主题的延伸,每一个节点都意味着中心主题的某一方面内容,而这些节点作为中心主题的子主题又能够延伸出诸多新的下一级节点。通过运用思维导图促进学生认识结构,提升学生的思维能力。

二、提高学生学习兴趣

因为学生的兴趣常常会让他们积极的探索未知,并激发他们强烈的求知欲和好奇心。所以与其一直强迫学生去学习英语阅读,不如先让学生爱上英语阅读,对英语阅读感兴趣,让他们发觉其中的乐趣,享受这个求知的过程。学习英语阅读可能是枯燥乏味的,但是比起整天摇头晃脑地死记硬背,始终怀揣一颗积极探索的心、再加上一颗灵活的小脑袋瓜,学习英语阅读自然会更加轻松。兴趣是一种个人放松的过程,做自己喜欢的事,想做的事,对于自己的心理状态以及生理状态、世界观、价值观等等有着深远的影响。所以,兴趣也没有重要之分,和学习一样,提高学生的学习英语阅读的兴趣能够达到有益的目的。

例如,在《The Olympic Games》中,教师开展思维导图教学,教师首先要对接下来要进行的课程内容进行梳理,然后让学生通过教师梳理的内容自主预习,然后教师再结合学生预习时的思维,将其中需要重点讲解的内容进行标注,最后,为了保证思维导图的准确性,教师必须明确每一个思维导图的核心点和重要点,在中心的基础上衍生出其他的零碎知识点,这样可以提升学生学习英语阅读的兴趣,将学生的认知构建起来。[2]

三、加强学生记忆知识点

学生在背英语语法时都是死记硬背,没有任何的技巧,心里面也没有形成一个完整的系统;但是将思维导图运用到英语的学习中,会让学生更加轻松地学习,通过思维导图将英语知识点串联起来,然后将它形成一个完整的知识链,这样学习不会枯燥,也会比别的学生学的轻松。英语知识点较为杂乱,如果只是单纯的记忆一个知识点,那会让高中学生更加疲倦;高中的科目繁多,无法一门心思扑在一个科目上,所以就要做到有效率的学习,将思维导图完全运用在学习中,这样学生在学习英语阅读时会形成一个习惯,看到一个知识点就会联想到另外一个知识点,然后将知识点迅速地记忆在大脑中,灵活运用,形成自己的知识。

例如,在《The United Kingdown》中,对于学生来说外国地方的不同点的相同点不好记忆,而且地名也不好理解,所以教师可以让学生通过思维导图的构建来进行理解,对学生来说会更加直观地看出关于外国阅读的特点。教师可以让学生每个人去自主构建一个思维导图,这样在复习时也能起到作用,也能快速记住知识点,不需要花费很多时间,所以在高中英语阅读深度教学中,教师对思维导图的构建可以促进学生学习以及加强记忆。

结束语

综上所述,思维导图的运用可以帮助学生开发思維能力,将一篇文章更加精准地理解,通过学生的发散性学习英语阅读,英语的阅读不能光靠死记硬背,也需要学生思维能力的衍生,通过想象力推测文章的发展,所以思维导图可以培养学生的想象力,做英语阅读也需要适当的猜测和想象。思维导图在英语阅读中的运用可以培养学生的条理性,通过一条一条列举出来,将学生的思维进行整理,让学生更加清楚地认识到阅读这篇文章所得到的信息。高中的学生时间少,任务重,要在短时间内学习多种科目,所以思维导图不仅仅在英语阅读中国运用,也可以运用在其他的科目当中,通过思维导图的整理,将知识点更加清晰地展现出来,这样便于学生的学习和理解,也可以提升学生的思维能力。所以,在高中英语深度阅读的教学中,教师也要多观察学生的学习方法,及时纠正学生的错误,将学生的缺点指出来,让学生正视自己的不足,在高中学习阶段更加轻松地完成接下来的学业,走向高考,通过思维导图,借助图片和文字的方式,让学生对阅读进一步的了解。

参考文献

[1]郝燕.基于思维导图的高中英语深度阅读能力培养[J].中学生英语.2021(22):19.

[2]翟媛媛.思维导图在高中英语深度阅读中的应用[J].英语画刊(高中版).2021(04):49-50.

[3]高玲.基于思维导图的高中英语阅读课例研究[J].英语画刊(高中版).2020(31):34.

猜你喜欢
导图思维能力知识点
关于口罩 这10大知识点你必须知道
借助思维导图,助力学生“逆行”
应用思维导图 提升学生化学学习力
知识点自测
第6章 一次函数
“二次根式”复习精讲
科学分析,高效决策
第9章 整式乘法与因式分解