德育视阈下的小学语文课堂构建策略

李梅

摘要：语文同时具备着工具性与人文性，在当前的小学教学过程中，教师对语文课程的工具性较为关注，却时常忽略其人文性。小学是一个人成长的关键阶段，其品质和思想都在不断成型。因此教师要利用语文课程中的德育性质来进行思想道德教育，促使学生能够形成良好的道德品质。

关键词：德育;小学语文;课堂构建

中图分类号：A 文献标识码：A

在新课改的背景下，之前的纯理论课堂已经不再适合，现在需要在课堂中融入德育教育，社会需要的是德才兼备的人才。小学之中语文又是德育教育渗透非常重要的一门课程，需要教师在教学之中潜移默化的影响学生的品德和审美，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。现在很多教师在语文教学中缺乏德育的渗透，更加注重知识点的获得，并且德育教育的方式也非常单一，起不到良好的德育效果，这就需要教师进行语文课堂创新。

一、结合教材切入

教材是语文课堂的重中之重，教师在课堂上讲解的知识都来自于课本，从教材切入进行德育，教师要充分利用课本中有关德育的知识，再结合学生的日常生活融入德育教育。语文教材内容非富多彩，其中包括：散文、诗歌、小说等等，其中内容渗透着热爱祖国、爱护大自然、帮助他人和尊守纪律等内容，所以教师要结合语文教材切入，不仅可以对学生进行德育，还能让学生从德育中更加深入了解作者的思想感情。例如语文教师在讲解《吃水不忘挖井人》时，可以先让学生理解井和挖井人是指的谁。在阅读过程之中可以体现出对毛主席的敬佩之情，教师要在这篇课文的教学之中让学生明白饮水思源的道理，还要养成懂得感恩的品质。在课文的学习中我们可以感受到毛主席的好品质，最后可以让学生们自己讲一讲，有没有帮助别人的经历，或者别人帮助自己的经历，说说当时的感受，进行价值观教育。

二、借助信息技术

在小学语文课堂之中，各种多媒体设备、信息技术已经逐渐变成辅助教学的主要方式。信息技术之中包含着广泛的资源和信息，需要教师进行正确的挑选，运用信息技术对学生进行正确的德育教育引导。教师合理运用信息技术和家长进行交流，可以提高家长对学生德育的参与度。学校或者教师可以经常在家长群里发布一些德育教育内容，让家长意识到德育的重要性，提高他们对学生德育问题的重视，学校、教师和家长共同探讨学生德育教育方式，深化对学生的德育。例如，教师在讲授二年级下册《坐井观天》时，教师可以自己制作或者寻找《坐井观天》的动画视频，给学生们观看，让学生能够更加直观地感受到井底之蛙的见识浅薄。通过教师对课文讲解和视频的观看，要让学生明白在面对问题时不能像小青蛙一样片面，要全面的、对立的看待问题，在意识到自己错误时要及时改正。

三、营造德育情境

在小学语文教学中，教师要创建良好的德育情景，来激发学生的兴趣和提高他们的参与度，促使学生在实际活动的过程中，充分探讨课文中的思想，从而形成正确的品德观念，同时也能让学生的语文素养得到培养。在教师营造的德育情景之中，学生可以更加感同身受的体会到课文中作者的思想感情，教师再进行升华和总结，使学生在这个过程中受到完整的德育教育。例如教师讲解三年级下册《我不能失信》时，教师可以给学生创建一个情景：如果你是宋庆龄，你会选择在家等待有可能不回来的小珍，然后叫她学叠花篮，还是和爸爸去朋友家做客呢？让学生在这样的情景中做出自己的选择，来感受到宋庆龄不愿意失信于人的美好品质。学生会在生活中有很多这样的两难选择，这就需要教师对学生进行德育，诚信是非常美好的品德，促使学生都可以拥有这一美好的品质。

四、开展实践活动

在实践活动中进行德育渗透，可以有效促进学生思想感情、道德水平的提高。小学语文教师根据课本上的内容为学生设置实践活动，组织和开展一些德育的实践活动，并且也需要结合学生的兴趣和爱好，开展一些小组讨论和角色扮演等受学生喜爱的活动，提高学生的参与兴趣。教師要根据实践活动的主要内容，对活动的形式和内容进行设计和丰富，把课本上的德育内容转化成学生的德育素养，形成良好的德育品质和语文素养。例如，教师在讲解五年级上册《落花生》时，教师可以在班级开一个这样的讨论会：落花生有不图虚名、默默奉献的高贵品质，那么我们的生活之中又有哪些食物或者人有这样的品质呢？教师要让学生们广泛发言，在这样的讨论会中体会到“要做有用的人，不能够只是体面，而对别人没有帮助”的人生道理，从而培养学生们的正确的价值观和高贵品质。

结语

总而言之，小学生的德育教育是非常必要且重要的，需要教师多进行引导，语文教师要有计划、有目的的开展多种形式的德育，让德育效果达到最佳。教师要努力构建高效的小学语文课堂，提高学生的德育素养，使学生的身心得到健康发展。

参考文献

[1]石白玲.新课改下在小学语文教学中渗透德育的方法及实践[J].当代家庭教育，2022（08）：144-146.

[2]郭建龙.教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育的几点思考[J].新课程，2022（08）：136.

[3]张小燕.发挥学科育人优势 在语文教学中有效渗透德育——以统编版小学语文教材三年级上册第三单元教学为例[J].辽宁教育，2022（01）：93-94.