浅谈如何在课堂上提高大学生学习兴趣

摘要：高等教育要求教学中培养大学生的学习兴趣应该从学校、教师和学生三个方面入手：高校重视“软实力”的建设，加强教风、学风建设，营造良好的育人环境;教师要提高教育教学能力，改进教学方法，注重师生情感交流，采取多元的考评方法;大学生也要增加自身的综合素质培养，树立自己的人生目标和方向，发现自己真正的兴趣爱好。

关键词：课堂教学方法、学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A

初到江西工程学院任教，在任教过程中发现，大学生课外活动时间非常多，在课堂上很容易受其他事情的干扰，通过小范围的调查询问发现，大学生对学习的兴趣相比于在中小学大打折扣，大部分的个人兴趣都被课余活动所吸引。然而，我们都知道，兴趣在认知过程中的作用很重要，提高学生的学习兴趣是教学工作的重中之重。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了培养学生的学习兴趣是提高学习效率的有效手段。本文从以下几个方面分析如何培养学生的学习兴趣。

一、精心设计导语，“点燃”学生学习兴趣

万事开头难，良好的开端是成功的一半。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。教师上好一课的关键一环就是提前准备好开堂的五分钟，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一节电子商务课程的导语设计，往往是激发学生上课兴趣的关键。如我们给新生讲电子商务，就可以讲到电子商务在我们日常生活中随处可见，像我们的学生，偷偷在课堂上刷着微博，逛着淘宝，聊着微信，抑或是打着王者荣耀，等等。用这些与学生紧密相关的例子来导入课程，从而做到成功吸引他们的注意力，从而让学生更加愿意接受这门课程，明白课程的重要性，从而更愿意积极思考，参与到我们的课程教学过程当中来。

二、运用现代教育技术，增强大学生学习兴趣

随着时代的进步，科学的发展，现代化的教学手段逐渐步入课堂，录音、录象、幻灯以及多媒体等现代化教学手段能打破时空限制，展现宏观与微观，让教学内容中涉及的人、事、景、物等生起来，活起来，动起来，让学生获得审美愉悦，增强他们的学习兴趣。所以说，讲到新闻，我们可以播给学生观看，让学生通过观看有自己的见解;讲到某种科技，我们可以设置动图给学生感受，让学生通过感受激发出自己的创造力;等等。这些都告诉我们，合理恰当的运用现代教育技术，对增强学生的学习兴趣极为有利。

三、巧妙设计问题情境，引起学生学习兴趣

古语云：“学起于思，思起于疑。”这就让我们知道，人的思维大多是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理和情性心理便能活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。作为教师，大家都知道，只要教师开始提问了，学生就会停下自己本来在做的其他事情，开始进入思考状态。同时，在同学们回答问题的时候，他们各抒己见，充分地展示了一个问题的多面性以及多角度性。由此可见，恰到好处地提问艺术，能有效地调动学生学习的积极性和主动意识，诱发其学习兴趣。

四、营造良好的师生关系，是培养大学生学习兴趣的关键

老师和学生之间不仅有“教”和“学”的公务关系，也有朋友、同志式的非公务关系。在师生交往的过程当中，老师一方面要让学生对自己有一种权威式的认可，另一方面也要努力保持与学生的亲近关系，建立起广泛的交往途径，真正成为他们的朋友。这就要求老师用“亦师亦友，和而不流”的态度去与学生相处，用诚信换来学生的信服，用平等换来学生的倾诉，用爱心换来学生的敬重，“和”而成其友，“不流”而成其师，这样才能使师生交往充满友爱，充满促人奋发向上的教育因素，达到“既教好了书，又育好了人”，“老师教得顺心，学生学得开心”的目的。在日常教学过程中，教师就可以告诉学生何时何景你将为人师，何时何景你将为人友。

五、提供成功机会，促进学生学习兴趣

每个人都有成功的需要，尤其是学生，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。”因此，教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维，教师要多表扬了学生们能说出自己的新颖见解，让他们内心获得成功的體验，从而增强学习的兴趣。

六、丰富课堂的思政情感教育，可以激发学生学习兴趣

教学中注重对学生实施有效的情感教育。以往的教学中，教师注重对书本的单向讲解，以及内容的单向表面挖掘，而忽略多种教学方式的应用，没有让学生更多的参与我们的课堂，抑或是想参与时又被赶课程进度所召回，正如探幽谷已近胜景却返，登高山将至绝顶而归，实为缺憾，只能欲穷千里目，更上一层楼。在教学中，应充分关注学生的正确三观的培养，引导学生积极参与我们的课堂，在课堂中就掌握书中学习目标，明白老师所导人世真谛，愉快地投入到学习中，进而激发他们那种“我以我血荐轩辕”的豪情，坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，将来步入社会能更加自信的为人处世。因此，教师在教学活动中，充分运用思政情感教育，引导学生用心感知社会所需的内在情感，才能让学生情动于衷，发之于言，导之以行，使学生在“思政情感”的熏陶下，完美自己的人生。

大学教师如何培养学生学习的兴趣，在教学活动中是值得大力探讨和研究的。这在教学中的具体途径和方法非常地多，就看我们如何去运用好这些具体途径，从而最大限度地挖掘出学生们地学习兴趣。

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作者简介：林红，深圳北理莫斯科大学硕士，江西工程学院教师，研究方向：管理学、教育学