基于“翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课实践研究

陈娟

摘 要：随着社会的发展和经济的进步，我国教育教学模式和方法不断改革和创新，翻转课堂教学模式就是其中一种。在翻转课堂教学中，主要是让学生在课前或者是课外观看教师讲课的视频，在充分了解教师所讲的精华内容基础上，再自己进行自主学习，减少教师讲课的时间，但是学生在有疑问时教师给学生提供解答。本文主要运用翻转课堂的教育理念，并结合具体的课堂教学设计，探讨课堂教学实践和从中获得的启示，以不断提高学生的阅读能力。

关键词：“翻转”理念;初中英语;课外阅读指导课;实践

前言

义务教育阶段，在教育教学中，教师要进行传授知识的工作，也要进行能力培养的工作。为提高中学生的英语阅读能力，教师教育教学的模式和方法在不断的创新和改革，翻转课堂教学模式就是其中一种。在初中英语课外阅读指导教学中，使用翻转课堂教学模式，让学生成为课堂教学的主体，培养学生自主学习的能力，让学生在自主学习中掌握知识提高能力，进而提高中学生的英语成绩。

一、“翻转”理念下初中英语课外阅读指导课的相关概述

翻转课堂中，翻转的是传统的教学模式和师生之间的关系，让传统课堂中以教师为中心翻转为以学生为中心，充分尊重每一个学生，让学生不断获取知识和提升能力。在“翻转”理念下，英语课外阅读不再是教师讲学生读，而是教师在课堂中采用一定的方式给学生介绍有关阅读的相关知识和有效技巧，在学生掌握了一定的方法和技巧之后，将课堂时间还给学生，对学生进行合理的分组，组织学生科学有效的开展课外阅读学习和探讨活动。在此期间，为提高学生阅读的效率，教师可以适当给学生布置一些任务，让学生带着任务进行阅读，遇到疑难问题小组成员之间可以互相讨论，共同解决问题，在合作与交流过程中完成老师安排的学习内容，进而让学生更加理解阅读内容。并且不断开阔自己的思维，进而提高自己的英语阅读能力。

二、“翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课教学设计

（一）课前观看视频

基于“翻转”理念，英语教师在进行课外阅读指导课程时，需要先给学生观看微课视频，以视频来引导学生进行阅读和思考，激发阅读兴趣与动机，并且在观看视频的过程中了解和學习阅读文章的技巧，体会文章中的语言以及其中蕴含的哲理，让学生在感受故事中哲理的同时，提高自身的人文素养[1]。教师在播放视频的过程中，需要给学生简单的布置一些任务，提高学生观看视频的专注性。例如在进行The crane and the mother-of-pearl fight to death.阅读指导教学时，教师可以播放本阅读的微课视频，让学生对阅读内容有初步的了解。

（二）明确教学目标

基于“翻转”理念，教师在进行英语课外阅读指导课时，教师首先需要制定明确的教学目标，指导学生根据学习目标开展学习活动[2]。课外阅读的教学目标可以为：第一，通过视频教学并联系上下文，理解文中出现生词的词性和词义;第二，在掌握文中生词的基础上，通过细读全文，理清文章的意思和脉络，体会文本语言，感知人物形象;第三，理解文章中蕴含的深刻哲理;第四，通过分析和理解文章，完成阅读习题。教师在明确这些教学目标之后，可以开展进一步的教学。

（三）师生热身活动

播放微课视频和明确教学目标之后，教师需要带领学生进行课前热身活动，以此来激发学生的学习兴趣。在课前热身时，教师需要代领学生了解阅读话题的背景知识，以及攻破字词难关。在本次课外阅读教学中，主要以古老的寓言故事为主，寓言故事往往有深刻的哲理和道德寓意，告诉人们人生的哲理。在学习The crane and the mother-of-pearl fight to death.这篇文章时，通过鹬和蚌之间的故事，告诉我们在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，在敌人面前应及时解决内部矛盾，一致对外克服困难。了解了阅读内容蕴含的深刻哲理之后，教师应带领学生学习以下生词，如：dived跳水;peck啄;sharp锋利的;violently锋利的;advantage优点等单词，明确其词性和意思，帮助学生扫除阅读障碍[3]。在掌握文中生词之后，教师还需要给学生介绍一些简要的阅读方法，以便更好的完成阅读任务。相应的阅读技巧如下：第一，快速观看The crane and the mother-of-pearl fight to death一文中提供的图片，根据图片预测短文的主要内容;第二，快速阅读文章，并用简要的语言概括出文章主要内容;第三，在自主阅读过程中，用笔进行勾画，画出自己不理解的部分以及文中的好词好句;第四，在阅读之后，用自己的话讲出这个故事。

（四）小组合作学习

在“翻转”理念下，教师播放完所讲内容的微课视频之后，需要对相关内容进行简要的复述，然后将课堂归还给学生，把学生分成固定的小组，让学生在小组中进行交流和学习。小组成员在学习过程中，需要记住教师传授的阅读技巧，将阅读技巧经过应用到文章阅读当中。另外，学生在阅读过程中，如果遇到疑难问题，小组之间可以相互探讨，共同解决问题。

（五）教师总结评价

“翻转”理念下，课外阅读指导课教学活动评价是促进学生成长的有效策略。教师在总结和评价时，会指出学生的不足之处，并且帮助学生改正，进而提高学生的阅读能力。同时，教师可以对课堂教学进行进一步的总结和升华，明确需要掌握的内容和技巧，同时让学生理解The crane and the mother-of-pearl fight to death一文中蕴含的道理，以促进学生全面发展。

结论

综上所述，基于“翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课的开展对学生阅读能力的养成具有重要作用，教师应在课外阅读教学中运用翻转课堂教学模式，引导学生认真学习，不断提高学生阅读能力和英语素养。

参考文献

[1]孙志斌.基于“翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课实践探索[J].基础外语教育，2015，17（04）：100-106.

[2]夏芳芳.“做中学”在初中英语翻转课堂中的实践应用——基于“教是为了不教”理念下学生学习方式的研究[J].校园英语，2021（21）：192-193.

[3]施涛.精致教育理念下“翻转课堂”教学模式在初中英语教学中的应用探讨[J].新课程导学，2015（25）：82.