基于“战斗力标准”提升的定向士官培养探索与实践

陈国平 金晶

摘要：随着部队改革的不断深入，从地方院校对定向培养士官人才培养模式出发，按照“战斗力标准”要求，提出对于定向培养士官培养质量提升的实践探索，制订训练大纲和科目，与时俱进，积极求变，为我军士官队伍人才质量的整体提升做出应有的贡献。

关键词：地方院校；人才培养；战斗力

习主席强调指出：“实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。這个梦想是强国梦，对军队来说，也是强军梦。必须坚持富国和强军的统一，努力建设巩固国防和强大军队”。我们必须深入学习贯彻这一重要论述，加强对广大官兵思想引领，尽快把备战打仗能力搞上去，实现党在新时代的强军目标，切实担负起党和人民赋予我军的新时代使命任务。

目前，通过地方院校对定向培养士官进行人才培养，补充到基层士官队伍之中。士官生教育培养采用“2.5+0.5” 的地方高校与军队联合培养模式。前2.5学年在校学习相关理论知识和专业技能，坚持军政训练不断线，坚持专业实践不断线，实现课堂向岗位迁移、理论向实践延伸、知识向能力转化；后0.5学年的教学环节主要依托部队，在部队练兵工程中完成毕业实习、毕业设计和向军人的转变。目前，这些士官已经成为军队之中一个非常重要的组成部分。并随着人数的不断增加构成了一个不可或缺的群体。他们满怀美好的愿望走进军营，但由于环境的变化和角色的改变，会产生诸多心理、生理上的不适应。因此如何帮助他们顺利完成从一名准军人向合格军人的转变，一直是我们不断摸索的一项重要内容，结合七年来对定向培养士官人才培养模式和当前“战斗力标准”要求，本文提出对于定向培养士官培养质量提升的实践，并总结取得的成果。

1从教育宣讲入手，增强学生军人意识

根据定向培养直招士官生任职特点，积极探索多样化的专业人才培养模式，坚持以学生为本，构建学校、部队联合育人平台，促进士官生知识、能力和素质的协调发展，提高士官生育人质量。处于青春期的定向士官生自律意识较薄弱，民主意识强，个人观念突出，吃苦精神、牺牲奉献精神不足，容易受多元化的互联网信息影响，学员的这些特点在开展相关教育时必须要重点关注，以增强教育的针对性和实效性。

1.1利用入学教育感染学生

从士官生报到后，我们首先要让他们有从普通学生转变为士官生的思想，做到管理上再严不落泪，训练上再苦不掉队，生活上再苦不尤人，时刻保持乐观向上的态度和精力旺盛的干劲。教育他们有意识地把士官学院当成军校，在学习中不断摄取知识、锻炼自己。其次，让士官生正确认识自我，准确把握自我，全面发展自我。要让士官生明确自己的责任，认清自己的使命，甩掉“普通学生习气”，找准“士官生定位”，教育他们踏踏实实干，把好人生“方向盘”，在士官学院里发出金光，照亮自己以后踏上军旅路。

1.2利用课程教育引导学生

通过学习思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和社会主义理论体系概论、马克思主义基础等政治教育课程，结合部队实际、社会热点对学员进行教育，帮助学员形成正确的世界观和方法论，坚定理想信念。

1.3开展主题教育吸引学生

借鉴部队经验做法，通过开展“四有”军人教育学习活动等主题教育活动，使定向士官生了解部队使命，形成军人价值追求，培养军魂意识。

1.4树立身边典范感染学生

通过在学生身边发现典型、树立模范，通过学员身边鲜活的事例对其进行熏陶教育，使其自觉向先锋模范看齐，把先进典型和身边模范的思想和行动变成广大学员自觉的思想和行动。通过优秀人才的言传身教，教会大家如何迈好军营第一步，坚定大家在部队建功立业的决心。

1.5通过大力宣传熏陶学生

“入学教育中的引导宣传教育是端正士官生入伍决心的极好机会”。《战狼》《红海行动》等热播影片中军人形象的成功塑造成为吸引士官生参军入伍的重要因素。要紧密结合士官生的性格特点，积极营造尊崇军人的氛围，通过典型人物选树、宣传，提高士官生对军人职业的认可与崇敬，从而提高士官生参军入伍的积极性，坚定士官生入伍信念。

2从严格管理入手，提高学生能力素质

根据人才培养目标与军队高素质士官人才要求，强化士官生的工程实践能力、交流能力、团队协调合作能力。在定向士官生学习课程设置方面，学校坚持面向部队、面向岗位的原则，使学员不仅能够学到专业技术知识，还要具备过硬的实践操作能力。一方面，依托学校优良的双师型教员队伍，为士官理论知识学习和专业技能培养打下基础。另一方面，由于信息技术高速发展，部队武器装备快速更新换代，教员队伍也要紧盯部队发展实际，及时更新教学内容。

2.1打造特色教育平台

我院两名教师参与“智慧树”自建《军事理论》课程资源库，目前有教学视频70多个，教学案例100多个，文献资料数十万字，供学生进行课外拓展学习。此外，我们在“职教云”建有成熟的在线开放平台，有微课20余个，试题400多道，教师在课程平台发送学习任务、学习资料来掌控学生学习进程。

2.2建设国防教育展馆

2020年投资近500万元建设了国防教育馆，占地面积800平方米，共有7个展厅和1个功能研讨厅，展馆以图文、实物、虚拟仿真等方式展示了我国国防的深刻变化，为《军事理论》课教学提供了绝佳的教学场所。

2.3共建军地实践基地

我们利用与周边部队合作的机会，带领学生走进某空军部队，近距离观摩我军最新信息化武器装备，感受军营文化。

2.4构建军事媒体平台

以“学习强国”、头条号、微博、百家号、Bilibili等媒体资源来丰富课程内容，其中某教师自建的“某某观天下”军事评论节目，在全网播放量超5000万次，粉丝50W+。

3从学校政策入手，激发学生学习动力

军事教学室负责军事训练、军政理论、军事实践、素质训练等课程的教学管理。相关学院负责士官生公共课、专业基础课、专业课的教学管理。定向培养士官生因为其定向、委托培养的特点，毕业后可以直接签约到部队入职，但需要学员努力学习掌握专业知识和军事素养，满足部队对现代士官人才的素质要求，因此我们通过政策进行引导激励，激发学员学习动力。

3.1学业奖学金制度

通过对每学期的学习成绩军事素养进行考评，并结合个人综合表现，对综合成绩排名靠前的学员进行学业奖学金奖励，这种制度经过多年实施已经得到实际检验，效果显著。

3.2专项奖学金制度

设置专项奖学金进行奖励，如军事训练标兵、内务标兵、队列标兵等，对军事训练单项特别突出的学员进行奖励并发放荣誉证书，使学员可以在自己擅长的领域进行突破，收获成功的喜悦。

4从训练方法入手，规范学生日常管理

围绕“永远做党和人民的忠诚卫士”的要求，培养“献身国防、安心基层、爱岗敬业、为民服务”的军政素质优、专业技能精、身体素质好的技能型士官人才。军队是有着严格纪律约束的群体，在定向士官的培养过程中，参照军队管理方式建章立制，使学员逐渐形成行为习惯，毕业之后更好融人军营，减少人伍后的“不适应”现象发生。

4.1利用部队条令条例，建立准军事化制度

定向士官生可塑性强，尽早接触军事化管理有利于他们快速适应军事化生活节奏，更好适应未来部队生活。学校可根据部队一日生活制度、内务管理制度、请销假制度等条例规范制订符合自身特点的规章制度，自定向士官生在校之日就实行准军事化管理，加强士官生作风养成。坚持身教胜过言传，带训干部骨干，处处身先士卒，做好表率，用榜样和模范的感召力，为大家定好标准，指明方向。

4.2利用部队组织形式，实行准连队化管理

由于定向士官生未来岗位多面向部队基层连队，尽早让他们熟悉连队组织管理方式有利于士官生快速融入部队。学校可根据部队基层连队组织管理形式，设立模拟连队，改班级辅导员为连队教导员，并让上一届士官学长协助管理，提高学员管理的正规化水平。

4.3利用部队训练内容，进行准军事化训练

按照部队士官軍事技能和素质要求，结合学校设施条件，制订了准军事化的训练方案和计划，确保定向士官生军事训练的科学化、系统化、规范化和专业化。坚持教育、训练和其他活动合理搭配，各种科目穿插进行，适时开展积极向上、活泼健康的文体活动，使训练工作达到事半功倍的效果。通过模拟连干培训和管理骨干集训，增强了定向士官生组训能力和自我管理能力。

5结语

长期的和平发展致使军队和平积习日益严重，制约着军队战斗力的提升。地方院校对定向培养士官进行培养，使他们成为谋打赢、敢打赢、能打赢的合格士官人才。

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目（2018SJA0673）。

（作者单位：南京信息职业技术学院）